家长会开了两个多小时，从校助理讲青春期孩子的特点，到家长如何与孩子沟通相处。
年级主任讲了上学期期末考试情况的小节：年级前4位列区前50。而儿子是年级40，到区里多少了啊，我的第一反应是在算这个。
进入班级后，先是各课代表讲各科的作业及上课听课回答问题情况，都指出了表现不尽如人意的孩子名字。
物理老师直接讲了班级成绩的起伏变化及相关原因。并对其中的特殊学生点名批评，要求家长“回去好好揍一顿”，言外意是如果我提出来了你都不舍得揍，那我怎么管呢？物理老师直言对班级管理的不满情绪。
地理老师说了学生们上学期期末的情况和开学来对作业的检测。表扬了成绩好的，其中有儿子。但强调，年级6个满分，我们班一个没有。最后开玩笑似的说，涉及到中考选科，如果孩子成绩不好，最好别选了，省得孩子背那么多受罪，老师跟着操心。
班主任老师最后收尾，说了不少情况，其中和地理老师一样都说到了有孩子和初三的玩在一起。老师们自然是反对的，理由也很正常，初三面临中考，不和同级的人交往而和比自己低一级交往，说明不专注学习在年级比较孤僻；和第一级的人交往，更多是为寻找自己的疏解点，并非真的要交朋友。
晚上和儿子吃饭时，我将所有的信息汇总：提示儿子，就成绩而言：需要定一个目标-语文的作文本学期要努力提高2分左右，英语要稳定在90分以上，数学和物理稳定在95分以上。其他科的成绩保持。这样，相对于本学期的成绩，总分上会提高6/8分，保证语文、数学、英语和物理稳定的保持在优秀层面。为初三选科和中考奠定良好的基础。
儿子比上学期情绪上好了很多，从表情看是接受了我的建议。沟通交流的过程很愉快。希望他能够严格要求自己，朝着目标坚持努力！
