教师的“核心素养”
今天李教授的这个讲座让我们充分的认识了“核心素养”，以前我只听过“三维目标”，那么“核心素养”究竟是什么呢？我是这样理解的要符合学生的生活实际和社会实践，要注重学生之间的合作学习，在学习过程中要让孩子“会学”，加入情感教育平等的师生关系，注重学生的个性化。
由于老师今天讲的时间比较长，互动环节没有提问上，在这里和大家分享一下，希望大家可以给我留下宝贵意见！问题：班级学生有好学生、中等生、差等生，那么在课堂上如何进行核心素养，每个孩子发展能力，接受知识的速度都不一样。好孩子接受快，差等生接受慢，如何平衡的体现“核心素养”。
那么作为老师应该具有哪些“核心素养”
1.师德是教师“核心素养”的核心
在学生心目中，教师是社会的规范、道德的化身、人类的楷模、父母的替身。他们都把师德高尚的教师作为学习的榜样，模仿其态度、情趣、品行、乃至行为举止、音容笑貌、板书笔迹等。因此，可以说教师道德素质比教师文化素质更为重要。师德才是教师的灵魂，是教师人格的重要体现。
2.平等心
教师应具有正确的“三观”，具有大爱情怀和执着精神。爱是教育的前提，教师有了爱才会对教育事业充满激情。在优秀教师眼中，学生没有好坏优劣之分，每个学生都是独一无二的珍品，教师眼中的学生就像花儿一样，有的学生在春天就开出了美丽的人生之花，有的学生则要等到其他季节才开出绚烂的人生之花。因此，教师要用多元智能理论看待学生，眼中不能只有分数，而应根据学生个性特长因材施教。
3.专业知识。
专业素养是教师的看家本领，是教师赢得学生尊敬的前提条件之一，也是教师成为名师的必备条件。教师的专业素养虽然是在大学打下的基础，但更要在教育教学实践中不断锤炼完善。终身学习是提升教师专业素养的必由之路。
4.教育艺术。
教学既是一门科学，也是一门艺术。因此，教师要自觉遵循教育教学规律，遵循学生身心发展规律，遵循人才培养规律，认真研读教材、课标、大纲，悉心备课，科学准确地向学生传授知识培养能力。我认为，一个不懂得育人的教师不是一个称职的教师，一个没有做过班主任的教师不是一个完整的教师，一个不会做班主任的教师不是一个称职的教师。成功的教师一定会懂得学生、理解学生、关爱学生、欣赏学生，师生关系也处理得十分融洽。
如今，课堂教学改革已发生了翻天覆地的变化，所以我通过“国培计划”、“集体备课”、“微课”、“观摩课”与翻转课堂是网络时代出现的一种新型的学习方式，教师不能固守一本书、一支笔、一张嘴、一块黑板的传统教学方式，而应成为“活水”，不断地汲取新知识，而且能熟练掌握信息技术与学科教学，积极探索“互联网+”景下的课堂教学。
