时间：2015年11月3日

主题：启发孩子的悟性

一、教学者敏感度自我训练的作业：

1.观看《海伦凯勒》电影至少2遍

2.观看后思考、回答以下问题：

1.苏利文老师是一位什么样的老师？

2.海伦凯勒的爸爸、妈妈、哥哥分别是什么性格？

3.苏利文老师具备什么样的敏感度？

4.你最喜欢电影中的哪一部分

5.总结苏利文老师对海伦的教育过程

6.应该学习苏利文老师什么样的教育方法？

7.说出影片中一个或多个重点

二、启发的方法与条件

举例说明，老师教孩子画苹果树，孩子画不一定和老师的一模一样，但孩子要学到其中的根本。照葫芦画瓢永远学不到真本事，在学习的过程中要悟老师没有说出来的话。不会悟的人会出现“我执”“所知障”，会拿老师的话当尺子去量别人。万变不离其宗，当一件事情能悟到并做成功，其他事情也会悟到并成功。

感想：

悟老师没有说出来的话，《西游记》中孙悟空拜菩提祖师学艺，师父用戒尺狠狠的打了三下他的脑袋，然后背转身拂袖而去，其他弟子纷纷大惊失色，悟空却心里暗喜，半夜三更从后门入师父卧室，这样的悟性难怪他要叫“悟空”了。

当一件事情能悟到并做成功，其他事情也会成功。我想到一件事情做不成功并且没有悟到失败的根本原因，下次还会因同样的原因失败。因为自己在小事上没有做到“恒”所以根基不牢，即使有心做大一点的事情，也会屡次败在不能坚持这一环节。夫孝，德之本也。因为过去缺少孝心、孝行的体悟和力行，所以在夫妇相处、亲子相处、朋友相处、上司相处中都有种种缺失和自己感觉很难跨越的障碍。找到这个根源，结合听蔡礼旭老师的《细讲弟子规》课程才知道“原来这样做才叫孝顺”。感恩家长课堂尚老师的大力推荐，同时试用了尚老师的方法，一集内容反复多次收听，的确每一次都有不同的感悟。之前只听一遍，自以为知道了其实学的非常不扎实。

下一步行动：

《细讲弟子规》每一集反复听3-5遍

有感悟及时记录到听课笔记中，写下关键词，重点记录自己联想到的内容

二、1启发的方法

1.运用现代人熟悉的工具与情境，融入五伦、五常、四维、八德。德育故事特别能说服孩子。

五伦：父子有亲，夫妇有别，长幼有序，君臣有义，朋友有信

五常：仁、义、礼、智、信

四维：礼、义、廉、耻  管仲提出

八德：孝、悌、忠、信、礼、义、廉、耻

十二德目：孝、悌、忠、信、礼、义、廉、耻、仁、爱、和、平

2.运用从具体→半具体半抽象→抽象的方法。

具体：通过食衣住行、生活角色让孩子有具体的印象。

半具体半抽象：通过孩子对生活的感受，帮助建立概念

抽象：包括思想、观念、感情

3.范例（一）班规之“上课可以吃糖吗？”

背景：陈真老师的晚间学习班上多数是初中生，因为父母重视弟子规品德的学习所以送来。但是这些学生经过一白天在学校的学习，精力、意志力基本上都消耗光了，所以特别难管理，必须立下班规。

首先建立概念，班规是为了服务大家，服务全班，而不是要求大家。

学生提出：“老师我上课只是嘴里含块糖，不说话，也不影响他人，而且吃糖可以稳定情绪”。

面对这样的要求，老师要拒绝，但是要在拒绝的同时拿出依据和资料让学生信服才行。这就需要老师大量的收集理论依据和各种资料。比如，研究发现糖刚开始可以让人兴奋，但随后情绪会变得更坏、更差。吃糖破坏维生素B，这种维生素的主要作用是稳定神经，缺乏的化会出现情绪不好、精神差等症状。

现在的孩子坐不住，坐一会儿就乱动，没定力和所吃的食物中含大量的糖有关，各种小食品中除了糖更含有各种添加剂。

电影《海伦凯勒》中就有这样的片段，因为又聋又哑，海伦经常会脾气暴躁，甚至试图剪佣人的舌头。佣人一旦发现她情绪暴躁就塞块糖到她嘴里，影片中她的家人在她发脾气的时候都用这种方法。吃糖能暂时解决海伦的情绪问题，但过后她的情绪变得更差。爱吃甜的人脾气差、定力差，任性、容易犯困。要想让一个人安定一定要少刺激他。

感想：营养师培训中提到过维生素B的神经镇定功能，而VB大量存在于谷物中，尤其是谷物的麸皮、糠中，而现在的粮食加工中，这一部分都被当作废料。人吃的越精细，获取的营养反而越缺乏，白米饭里只剩下碳水化合物，也就是糖。现代人普遍大量缺乏维生素B，所以实用糙米、全谷物更有利。

具体-生活角色 作为学生，上课的态度、表情等决定了学习的效果

半具体半抽象-生活感受 疲倦时吃了糖上课就有精神了么？

半具体半抽象-概念建立 吃糖引起亢奋不安，随后精神散漫更听不进课。要讲具体的资料和例子。

抽象-思想、观念  精神与物质，平衡与轻重哪个更重要？

最后告诉孩子，吃糖养身不养脑。

二、2启发的条件

1.老师的成熟度与认识中华文化之美

作为德行教育的老师，不同于现在学校的老师。现在因为社会的污染、媒体、电脑上传播的不正确的认知，孩子很难只用言语来教育。老师只有具备德行的根本才能教育孩子，还要建立成熟度、敏感度。

老师的成熟度是了解学生、认识自己，这需要长期、经常的学习，日积月累才能实现。

想到：第一次接触成熟度这个词，想了解学生了解孩子，从了解和认识自己入手。之前我一直抱怨孩子做事慢，通过观察自己统计善行记录这件事发现，我自己就很慢，想的多动手少，做事时犹豫该这样做或那样做，怎样可以做的更好，发现问题等等，手头的动作就更慢了。

2.学生在学习时，他的心态和姿态会同时呈现

有经验的老师可以一眼捕捉到。现在一个班里会听课的孩子很少，能全神贯注学习的没有几个，大多数孩子前面听，后面就听不进去了。孩子上课时晃椅子，坐的歪斜这些在家里要看着孩子进行纠正。不论孩子的表现如何，他都是正常的，不要给他贴标签。在家写作业时观察他，看到缺点在家要一点一点改。

3.判断学生的需求，决定取舍或先后顺序

父母的水平要比孩子高，才能教育和引领孩子。

4.教学准备：威仪、心中有爱

关于威仪可以看《海伦凯勒》影片中苏利文老师教育时的模样。苏利文老师把海伦当作正常人去教育，这样的教育才不会偏。孩子之所以会犯错，因为他是孩子嘛，这就是他作为孩子的天性。而教育要顺人性，如果把他当做不正常，贴上特别的标签，孩子自己也会认为与别人不一样、不正常。

感想：早在牛2岁上早教班时，通过和同班其他孩子的对比，我心里产生了“这孩子是不是因为学走路晚等各种原因导致大脑、身体协调等比同龄的孩子差”的想法。在敦石国学冬令营时，也心里觉得他年龄最小，所以很多事情做的不如人。我发射出的就是他慢、不协调、不灵活的心念，把结果当作原因，责任都推到孩子不好上，却很少想这样的原因是自己。因为我不容许他犯错，所以他每次想尝试但做的不完美时，我就会骂他打他，还觉得这样他才能长记性。因为我的起心是故意设置障碍为难、考验他，所以当他遇到困难时没有鼓励、支持，只是冷眼旁观或者幸灾乐祸冷嘲热讽。当他做的好有进步时，吝啬称赞表扬他，觉得那样会把他惯坏，让他尾巴翘得太高。在各种精神的言语的打压下，牛没有安全感，和我在一起无所适从、提心吊胆，遇到困难第一反应是抱怨、逃避。我看不惯的种种表现，不都是我自己身上所表现出来么？当我对自己抱着批判、否定、病态完美主义的态度时，我对孩子对家人对其他人也是同样的。自我否定的根源是做的少，每当做成一件事，自尊自信就会增加一点，即使失败经验也增加了一点。

下一步：

1.主动寻找做事的机会

2.当任务、责任降临到自己身上时，第一时间承担下来。不会做、没头绪可以向周围的人求助

3.用复盘的方式，三层次法找到亮点、不足；分析原因；总结经验，规律、心得和行动计划

宇宙的密码就是爱，一切都是爱。陈真老师就是用爱去教育人的。

成熟的人不会发火，为结果而发火，就不是成熟的老师。

德老师举了自己孩子在校发生的揉包、没写家书、只写文言文三个事件的前后沟通、处理过程。

1.只从老师的角度看问题就对么？每个孩子都是想好的，要先和孩子沟通，听听他怎么想怎么说的，家长要疏通老师和孩子之间的管道。

2.庆幸孩子会把妈妈当作最亲最信任的人，即使他撒了谎也会对妈妈说出当时真实想法

3.当老师不理解孩子时，家长要和老师沟通，把孩子真实的想法转告老师。切记，不能在孩子面前说老师的不好，也不在老师面前说孩子的不好。家长要解开老师与孩子之间的心结。让师生管道疏通、畅通。

4.孩子犯错误是出给家长的考题，看你能否把握这个教育的契机，往好的、正的方向引导。

5.凡事能替对方着想，考虑事情就会周到，要愿意俯瞰事件的全貌。

6.在有情绪时先等一等，不要着急下判断

国学亲子班事宜

1.班史、班歌、档案

这期秋季国学亲子班是第一届，德老师将会教记录班史的方法。

未来将选出一首我们自己的班歌

国学班毕业时每个孩子、家长会有一张档案，记录基本信息和成长感悟等，最后集结成册。

2.家长班与孩子同步背书，除善行记录作业外，增加每周至少找出3条爱人的优点。为下一步孩子的两性教育课做准备。

3.孩子、家长作业中反映出的问题，尚老师会在家长课堂上沟通、教育。

4.2016年春季班的招生将更加严格，并择优录取。国学班的目标是培养未来的栋梁，不再接收问题孩子。

感想：这一点让我不禁警醒，牛这学期的表现将决定下学期是否能进入国学班，意味着我要更加努力的修正自己的思想和教育方法，帮助牛不断进步，未来才有机会和孩子一起继续跟随这么好的团体求学。

欲修其身者，先正其心；欲正其心者，先诚其意；欲诚其意者，先致其知；致知在格物。

对学习机会的珍惜和渴望算不算“诚其意”的一种呢？致知是什么意思？格物又是什么意思？