每次的测试结果，都是作为老师反思教学效果，学生学习效果的一种途径。在班级中，日常的做题，比如做作业单，学生暴露的问题不明显。但也能在做题提问中，发现学生的一些做题问题。但在测试中，就能通过学生的试卷看出学生的做题能力，进而发现他们的审题能力的偏差。
作为老师而言，我认为做题是有自己的套路——方法的。尤其是测试题，这里边都是有一定的思路在里边。同一道题，不同层次的学生回答的答案差异性很大。最明显的是，得分高的学生在审题上边能抓住主要信息，读懂题目要求和测试点。得分低的学生则不能读出做题要求，更别谈读懂意思，这也完成答题不在得分点上。
审题，眼睛看，头脑进行思考，检索已有知识，然后根据需要调出所需知识点。接下来，就重新在大脑中进行梳理、组织、提炼，最后书写下来。这一套流程下来，就考察一个学生的审题能力的高低。
怎样提高审题能力呢？
1.日常讲课后习题时贯穿方法。
语文课在讲精读课文时，课后习题的讲授就要有意识地引导学生培养审题意识，学习做题方法。
2.日常做题时讲授方法。
不同的题给学生讲不同的方法。
3.分层练习。
4.生教生。
5.学生总结做题方法并进行分享。
