1、老师必须关注学问背景，教师对文学手法要敏感；
2、用心苦练教学技艺，习得语言、获得知识，形成能力（听说读写少）少提问多组织活动！
厚实的背景，扎实的技艺
三项基本要求
教师的理念与技能
主问：对孩子某个角度出现，学生要经历的刻意训练
班级集体训练：
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没有积累的课堂等于浪费学生的学习
用老师的语文素养儒染学生
第一节课评课
读故事、讲故事、编故事
第一节课堂亮点
课堂亮点
不足之处
文本分析
文学手法分析
教学创意：长文短教；难文浅教
活动一：人人讲故事
话题：四天里的故事真奇妙（根据教学内容复述故事）
教学细节：学生朗读；圈画关键词（15分钟）
活动二：努力学语言
1、字词2、短语3、句式（15分）
活动三：试着说一说
我读出了对“急性子的细节描写”
“急”有什害处昵
第二节课
评课优点
不足之处
分析
分析
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活动一：读“课文”反复朗读训练（一篇，一段）
活动二：写话，说“安静”
把字词教学集中在这个板块
写话训练：春天的早晨，安静！
活动三：品析
品美段，课文第6自然段
美，美在哪里？进行品析
