今天终于完成了《英语教材分析与设计》整本书后面五个章节的内容。这五个章节的内容如下：

第六章 语料库与教材编写

第七章 教材评价

第八章 教材的取舍和调整

第九章 教材编写

第十章 中小学英语教材简介

我觉得对我教学最有用的是第八章和第九章的内容。

先说第九章内容。

第九章第二节介绍了教材编写的四个原则：思想性原则、科学性原则、趣味性原则和灵活性原则。

我非常喜欢去外地培训时买各地老师编的关于语音教学的书，也看过至少六个版本的关于语音教学方面的书籍。对照这四个原则，我发现一线教师编写的语音教学方面的书实用性较强，在四个原则中偏重于灵活性，偶尔会考虑趣味性，思想性几乎没有。没有考虑德育的因素，对人生观和价值观，文化鉴别能力更别提了。科学性这方面我们偏重于语言知识和语言技能，对情感态度、学习策略和文化意识方面的目标没有涉及。这也让我突然意识到，教材的编写不是一件容易的事情，我们一线教师在编写适合学生用的教材时不仅要考虑实用性，更要考虑到它的思想性、科学性、趣味性和灵活性。

在对比四个原则的基础上，我们再来看第三节介绍的教材编写的过程和方法，其步骤如下：

1.确定教材编写的指导思想

2.调查教材使用对象的需求

3.选择教学方法

4.确定教材编写的基本理念

5.规划教材的组成部分及内容

6.收集素材

7.编写教材

也就是说，在教材编写之前，我们要做大量的工作，尤其是我们要站在山顶往下看，大的方针和指导思想定下来后，要完善一些小的细节，在搜集素材时更要注意慎之又慎。

第八章是对我教学最有指导意义的一个章节。因为课标（2022年版）指出：

积极开发与合理利用教材资源是有效实施英语课程的重要保证。

教材是英语课程的核心资源，为了充分利用和有效开发教材资源，教师应深入分析教材，准确把握教材设计理念和内容，熟悉教材编排特点。教师要深入研读教材，在教学中根据学生的水平和教学需要，有效利用和开发教材资源，激发学生的学习兴趣，开阔学生的视野，拓展学生的思维。

从这个层面上说，李朋云名师工作室安排老师们共读这本书的最大意义就在这里，知其然，也知其所以然，这样我们才能把教材使用效果达到最佳。

教材进行取舍和调整也叫 Materials adaptation，即在教材使用过程中，根据需要对教材内容进行删减、补充、替换、扩展、调整，而不一定是对教材进行具体的修改。

如何看待教材以及如何在教学中合理使用教材。教师要把握以下三个“正确认识”：

1.正确认识教材的作用，合理使用教材。

这就需要牢固树立“用教材去教而不是教教材”的思想；要充分认识教材对教学的重要意义，同时也要认识到教材的局限性，要在教学中创造性的使用教材；

2.正确认识教材与课程标准之间的关系。

教材是实现课程标准的重要手段之一，但是教材不等于课程标准，教材不可能拘泥于课程标准，教材中的有些内容可能超越课程标准的要求，以体现教材的灵活性和可选择性教材与课程标准之间可能存在差距。

3.正确认识教材与考试的关系。

教材的内容不等于考试的内容；不能出于应付考试的目的，而对教材进行随意的取舍和调整。

教材的取舍和调整既可以从宏观层次上进行，也可以从微观层次上进行。宏观层次的教材取舍和调整，通常包括以下几个方面：

1.对教材的单元进行整体取舍。

2.对教材某一组成部分进行有系统的删减。

3.对教材的使用目的和教学要求做宏观的调整。

4.对教材进行整体补充。

同时要注意对教材进行取舍和调整，应以教材评价的结果为依据，应充分考虑实际教学的需要，而不能盲目的根据个人喜好来进行。Grant（1987）列出了对教材进行取舍和调整时应遵循的4个原则：

1.体现交际性的原则。

2.体现相关性和目的性的原则。

3.满足学习者需求的原则。

4.体现语言材料真实性的原则。

除了以上4个原则以外，我们认为对教材的取舍和调整还应该力求做到以下几点：

1.使教材活动更具有可操作性；

2.使教学活动的挑战性更加合适；

3.使教学活动更加接近学生的生活实际；

4.使教学活动的步骤繁简适当；

5.使教学活动的形式更加符合实际情况。

教材取舍和调整中常见的一些做法如下：

1.对教材内容进行适当的删减。

主要是删减不符合教学需要的内容，不合适的内容（如太难或太易），在计划的教学时间内，不能完成的内容，以及与学生的需要无关的内容等等。

在对内容教材内容进行删减时，要注意以下几点：

（1）.不能根据主观臆断或个人偏好对教材内容进行删减；

（2）.对教材内容的删减不应该影响教材整体结构的完整性和系统性；

（3）.删减内容的比例不宜太大，否则应该考虑重新选择教材；

（4）.不能一味为了考试的需要对教材内容进行删减；

（5）.如果有可能，尽量与学生一起商协删减哪些内容；

（6）.对教材内容进行删减的同时，要考虑如何进行补充。

2.对教材内容进行补充。

教师应当对教材内容进行补充，补充的内容包括：

（1）教学大纲或课程标准要求学生学习和掌握的部分内容，教材没有涉及或者涉及不够。

（2）学生周围世界发生了与教材内容相关或相似的重大事件。

（3）教材内容不够充分。

（4）由于主客观原因，某个特定的学生群体，在某些知识或技能方面可能相对比较薄弱。

对教材内容进行补充时，要注意以下几点：

（1）补充的内容不宜过多，否则可能造成喧宾夺主的结果；

（2）补充的内容不能过多的增加学生的学习负担；

（3）不能单纯的为了考试的目的而补充内容。尤其是不能补充大量的复习题和模拟考试题；

（4）补充的内容最好与学生的现实生活有关；

（5）一般情况下，补充的内容不宜作为阶段性或期末考试的考察内容。

3.替换教学内容和活动。

4.扩展教学内容或活动步骤。

5.调整教学顺序。

6.调整教学方法。