上学的时候，几乎全部学科都存在各种各样的定义：勾股定理（数学）、主谓宾定状补（英语）、速度与加速度（物理）、光合作用（生物）等等......
正确地理解这些概念（或者说“术语”），是进一步学习各学科内其他知识的基础。
同样地，生活中也普遍存在各种各样的概念，更通俗的理解叫做“常识”或者“大道理”。
不同的是，在学校里，课本里有对概念的严格定义，老师会反复地从各方面对其加以阐述，让你知道这个概念是什么东西，适用范围在哪里，使用方法是什么。
比如勾股定理的定义是：勾股定理是一个基本的几何定理（这是什么东西），指直角三角形（适用范围）的两条直角边的平方和等于斜边的平方（使用方法）。
但是在现实生活中，当我们遇到一个概念的时候，概念的定义主要由两部分构成：
- 是由你脑子里对过往已有的概念的理解产生的（比如直觉）；
- 是由你身处的环境和身边的人产生的综合影响（近朱者赤近墨者黑）。
这就必须首先满足两个前提：
- 你必须保证你对脑子里过往所学的已有概念的理解是正确的，如果你的脑子里的定义是2+2=5，那么你就无法正确地理解2*2=4；
- 你必须保证你身处的环境和身边的人也满足第一个前提，想想《皇帝的新装》吧，如果你身边的人都说皇上穿了衣服，那么你就更倾向于认为皇上是穿了衣服的。
你以为的你以为就是你以为的吗？可能，甚至是很可能不是的，你以为的不是你以为的。
你以为分享就是把好东西拿出来给大家享受？你以为阅读量就是读书的数量？你以为年轻就是资本？你以为资产就是你所拥有的一切？你以为财富自由就是银行里用不完的存款？你以为......
以上的问句，你的答案是不是等同于把所有的问句都改成陈述句？
如何正确地理解分享？这里引用李笑来老师的解释：
大多数人以为所谓的分享就是把好东西拿出来和大家一块享受，这个定义是有问题的。好东西必须是你自己的，然后再拿出来和大家一块享受，那才是真正的分享。把别人的好东西拿过去给别人享受，那不是分享，那是“慷他人之慨”。
如何正确地理解阅读量？
不管是在书店还是网上，诸如“如何快速阅读一目十行？”，“我这一年读了50本书，我的方法是...”的标题总是让我们如临大敌，那种感觉就像人家月薪5万，而你年薪5万。
怎么办，追呗。于是你快速地（囫囵吞枣）读了（一扫而过）一本又一本书。别人问你读了多少书时，你感觉良好地答道，不多不多几百本而已。别人再问，那对你影响最大的书是哪一本？它对你的影响是什么？
你就呵呵了。
阅读量，如果把这里的“量”理解为“数量”当然也没啥错，但是这样的理解就难免产生以上所说的结果。如果把“量”理解为“重复的次数”，自然你就会孜孜不倦地反复研读，只有这样才会有“读书百遍，其义自见”的深知灼见。如果把“量”理解为“质量”，自然你就会严格谨慎地去挑选辨别下一本要读的书，只有这样才能感受到“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”的如沐春风。
阅读速度也是如此，如果你把“速度”理解为“翻书的速度”当然也没啥错，毕竟翻书的速度越快，看书的数量就越多嘛！这就是上面所说的，你对某个概念的理解是由你脑子里对过往已有的概念的理解产生的。一步错，很可能就步步错了。于是“阅读速度”最终变成了“遗忘速度”。
若你把阅读“量”理解为“重复阅读的次数”或者“阅读书籍的质量”，那么你就更倾向于把阅读“速度”理解为“吸收理解的速度”。
阅读杂志等休闲类书籍的时候，阅读速度可以快，因为吸收理解难度低，自然翻阅的速度就快了。而阅读诸如《论语》类的经典有深度的书籍时，阅读速度则应建立在吸收理解的基础上，甚至应该尽可能多地进行反刍，温故而知新。
这就是上文所说的“适用范围”和“使用方法”。其实我们在高中的政治课本里就已经学过了——“具体情况具体分析”。
那么——
如何正确地理解年轻就是资本？——年轻是拼搏的资本而不是挥霍的资本。
如何正确地理解资产？——资产是你所拥有的那些能给你带来收益的东西，而不是加速你花费付出的东西。
如何正确地理解财富自由？——财富自由重要的不是财富，而是自由。你挣脱了朝九晚五的束缚，能去追求个人理想的自由。
所以为什么听过很多道理，却依旧过不好这一生？
因为你对所谓的“道理”并没有清晰准确的认识和理解，而不清晰不准确的认识和理解导致你在按“道理”行事的时候跑偏了，这就无关道理本身科不科学正不正确了。
进一步，道理大家都懂，但是知易行难。很多道理，你只是“听过了”却没有“做过”，貌似理解了却实际上左耳进右耳出是最普遍的现象。
另外思考一下，你是如何理解“过好这一生”里面的“过好”二字的？并且，思考你这样的理解是否做到了足够清晰足够准确？
最后以李老师的话作为总结：
清晰且正确的概念是一切思考的基石。
而衡量一个人是否聪明的条件有两个：
- 这个人有没有足够多清晰、准确且必要的概念；
- 这些概念之间有没有清晰、准确且必要的联系。
