教学的愉快，并不在于自己的学生取得了成就，而是能在教学过程中体会到教学的意义和价值。一天一天，对学生的成长，每一天都是重要的；同样，每一节课，每一天，对教师的职业生命而言，也应当是有价值的。
如何上好公开课
李镇西，语文特级教师，曾荣获四川省成都市优秀专家、2000年“全国十杰中小学中青年教师”提名奖。现任成都市武侯实验中学校长。
越接近常态的公开课
越是好的公开课
就按平常的课去上。我不认为公开课和平时的课应该有不一样的地方，如果有，那就是假课。
为什么会“假”，因为追求“完美”呀！
为了这个“完美”，公开课就越来越失去了个性。为了这个“完美”，公开课就越来越变成了表演。为了这个“完美”，公开课就越来越讲究形式。
当然，有一类公开课应该保留，就是带有探索性质的研究课。不过，既然是探索是研究，就应该是自然而朴素的，包括不完美。所以，从这个意义上说，越接近常态课的公开课，越是好的公开课。
王君，全国中语优秀教师，全国中语教改新星，省优秀班主任，省骨干教师。全国几十所师范大学特聘“国培”专家教师，兼职硕士生导师。
敢于“死”在公开课中
才能上好公开课
教师的成长，和内心的成长相联，和天天日日都在进行的每一堂课相联。有三件事会高速地促进教师内心走向强大和成熟：一是公开课。二是教研写作。三是和学生的交往。
公开课，是教师成长的高速公路，是生命成长训练营的集训，是所有教育事件中惊心动魄的“意外事件”。这些事件，完全可能爆发出巨大的成长能量，使我们实现弥足珍贵的“瞬间觉悟和瞬间成熟”。
我经常调侃：要敢于死在公开课中，这是真心话。
