一、第十讲：欢乐植物园——认识拟人句
教学目标：
低年级学生普遍存在写作文情节过于简单、无话可说的问题，对于修辞手法的理解也不深刻，或者是不会合理
地运用到日常表达和写作中。这节课针对这一问题，对写作中常用的修辞手法一一拟人进行详细讲解，让学生学会将这一修辞手法运用在自己的作文中。
1.能了解什么是“拟人”的修辞手法；
2.根据图片和例题掌握写拟人句的方法，通过把物赋予人的称呼、表情、动作、语言和感情来实现；
3.培养热爱自然的情怀，乐于表达，提升对写拟人句的兴趣。
三、作文现场
师：我们先来听一首歌。
歌词：小柳树，湖边站，指头稀缺叫得欢，清清湖面当年明镜，柳树姑娘瞧巧打扮，晨风给他梳辫子，春风给他它换衣衫，湖水夸他爱干净，笑纹一圈又一圈。
师：这首歌词把小柳树写成了人，这叫什么修辞手法？
生：是拟人句。
师：正确，我们知道，修辞就是让句子变得更加优美生动，我们第二课学过比喻，这节课来学拟人。
接下来我们来玩一个词语接龙的游戏，让我们走进植物园，说说植物园里有什么？它们在做什么？（写一个人的动作），比如植物园里有柳树，柳树正在梳辫子。哪位同学回答不上来，就要上台接受惩罚。
学生1：植物园里有百合，百合在跟着风跳舞。
学生2：植物园里有向日葵，它朝着太阳微笑。
学生3：植物园里有喇叭花，它张大着嘴巴要唱歌。
学生4：植物园里有含羞草，它羞羞答答的不愿露面。
学生5：植物园里有太阳花，在炎热的夏季他们最喜欢晒太阳。
贞淏同学，反应慢了半拍，结果接受了小小的惩罚，表演小草被小花逗得笑弯了腰。
师：赋予植物以人的动作是拟人句，赋予人的称呼、表情、语言、感情，也是拟人句，今天我们就一起来练习。
三、习作选登
四、课后作业
摘抄以下好词好句在《笔记侠》上。
