故事还得从有一次我完成写作作业说起。
励志上进、不甘平庸的我，最近报了一个写作课的班（好多课APP·师北宸老师-职场写作·速成指南），每节课结束后都有要求学员完成写作作业。随着课程的推进及老师的提示，我会发现之前做的作业的不足之处，于是追求完美的我会立刻修正思路，重写作业。
为什么要重写求助信作业？
在准备会议发言那节课，老师提到《如何写一封令人无法拒绝的工作求助信》中的大家所提交的作业，大部分同学在求助信里更多谈论的还是「我」，很少部分谈「你」。于是老师没有选中一篇写推荐信。
真是汗颜，当时写的时候真是没有意识到要重点写「你」，虽然也有「你」的影子，但也只是只言片语地提了一下。看来求助信的作业还要重写一次。
重写提纲
在下班回去的路上，回顾求助信那节课，奋力思索怎样才是重点写「你」，绞尽脑汁没有想出一个所以然来。
回到家，吃过饭，趁宝宝自己玩的时候，打开求助信的笔记。一条一条过：
1.第一步，要敢于向别人求助。
切入点：敢于向师北宸老师求助。
2.确保别人有大概率答应你的求助的底气。
切入点：要北宸老师答应我的底气在哪？（说说他的故事，他的经历？）（老师也是从职场一路走来，一定比我们更明白推荐信对于职场人士的重要性。）
3.向正确的人提正确的要求。
切入点：用正确的方式向老师提问。（正确的方式？求助信的方式）
4.求助信要简单、明确、具体化，甚至可量化。
切入点：具体化，量化。（耽搁您……的时间，为我写一封推荐信，写写您对……看法，写写您对……的建议。）
5.给对方提供一个帮助你的理由。
切入点：帮助我的理由？（您愿意把您当初求职的一些建议分享出来吗？您愿意分享一下……吗？如果公司因为您的分享而给我一次面试的机会，那将对我是一次非常有成就感的事。您愿意尝试给陌生的公司分享……吗？）
6.选择合适的时机。
切入点：合适的时机（趁此写作业的时机）
2版求助信：
基于以上提纲，我写下了第2版的求助信：
北宸老师，您好！
我是2班的程艳平，通过学习您的课程以及看您写得文章，了解到您的一些经历和故事。趁此写作业的机会，向您提出一个小小的请求：花几分钟的时间为我写一封推荐信
您的经历很吸引我，我想我的领导了解之后一定很感兴趣，经过您这样一位成功人士推荐的人，他一定会慎重考虑的。不知您是否愿意分享一下您的用人原则以及对我的了解。并向您不认识的我的领导推荐一下我，为我调整一个合适的岗位。
当我写下上面的2版求助信，我觉得我简直是搜肠刮肚想出十分牵强的求助老师向我老板推荐我的联系来。写到这里的时候，因陪宝宝睡觉而被中断。未完成的2版。
3版求助信
在陪宝宝入睡时，我脑子里仍然飞速运转。在想这个求助信。我把刚刚列的提纲和未写完的2版在头脑里过了一遍。发现不妥……要另想别的思路。不知怎么回事，思路一转立刻想到下面的3版求助信。这种感觉就是传说中的灵感吧。于是一气哈成，完成了自我感觉良好的3版求助信作业。
这是我写的第3版求助信作业，经过老师的提示和一晚上的重新回顾课程和思考，看着笔记列提纲，我终于把作业写成了下面这个样子，也明白了从「你」的角度来写有什么不同。
作业如下：
北宸老师，您好！
我是职场写作2班的学生程艳平，经过这段时间的学习，从我的学习及作业中相信老师对我有了一定了解。
如果您也比较认可我某方面能力的话，请您花几分钟时间把我介绍给您所认识的比较适合我工作的老板，给我一次快速成长的机会。
老师可以通过我学习和做作业的积极性来谈谈我对学习的认真态度及写作与思考能力的提高。
帮助他人成长总是一件让人感到快乐的事，相信您对这一点也深有体会，您也一定希望学员能有更好的发展。
以上，学生不胜感激。
程艳平
总结
通过以上写作业的整个过程，经过了以下路线：回顾课程—列提纲（打草稿）—思考—下笔—修改。通过这样的一系列程序，我似乎也感受到了一篇文章的写成路线：搜集资料—提练观点—结合自己的思考—下笔—修改。
当看到一篇作业或一篇文章的主题时，脑子里有一个最初的印象，淡淡的，不清晰的。这时你需要用列提纲打腹稿的方式整理自己的思路和搜集的资料。完成这一步时，就可以下笔写了。一般能写完文章的80%左右。
这也正是应了老师的观点：当搜集到的资料观点达到60%-70%的时候，就可以下笔写了。一篇文章的雏形已经出来。
大部分的写作完成之后，最主要的工作已完成，剩下的就是修改、增减了。
