一群可爱的小精灵落入凡间，有幸我刚好初到这所学校，有幸他们刚好读一年级。就这样我们相遇了……
初识小精灵
2018年，我来到衡州小学，重来没有带过一二年级的我同学校申请要带一年级。很多朋友劝我不要带一年级，太累了。可是一年级对于一直带高段的我是一份执着。记得在校长问我：“一直带高年级的你为什么想带一年级呢？你准备怎么带呢？”我笑着坚定地说：“可能我没有带一年级的经验，但是我相信只要我愿意学习，我一定可以带好他们。”公布信息时，我如愿以偿带上了一年级。我在自己的工作本上写下几个大字：第一次很关键！
为了带好他们无数的第一次，我阅读书籍、大量学习准备好第一堂课。可是事情真的好像不是我想象中那么简单。当我站在讲台上看着他们的时候，他们的眼中没有我，只有朋友之间快乐的交谈。当我善意提醒：有同学在讲话哦，老师需要你们安静时没有一个孩子理睬我，我就是一个空气陪伴着他们。对于他们的视而不见，对于他们的“谈笑自如”我的情绪跌到低谷，怀疑自己的教学能力，怀疑自己的班级管理能力。“无规矩不成方圆！”于是，我开始用“凶”的方法对待他们。所以在孩子的眼中：左老师很凶，左老师不爱笑。我们都害怕左老师，所以他们开始听话了。
一年后的小精灵
小精灵慢慢长大啦，他们开始懂事一些了。家长口中的左老师发生了变化。他们觉得左老师比以前温柔了。听着家长的转述，我觉得自己无地自容。曾经的我是一个如此“凶”的老师。虽然家长一个劲地说：“老师，你要严格一些。”但是我开始反思自己。我开始重新设定班级管理制度，让每个孩子能够锻炼自己，我开设一人一岗。
三年后的小精灵
如今小精灵们升入了四年级，看着他们高大的身躯，我突然感慨：一晃三年，好多男孩子比我都高了。可我还觉得他们依然是小孩子。其实他们心理在发生着变化……
一、身体变化
四年级的孩子开始进入了青春发育的初期。大部分男孩子、女孩子都开始有了第二性特征的发育。有的女孩子因为有了发育会害羞，会含胸驼背地走；有的男孩子会因为有了声音的变化，会不愿意开口说话。班上有一个父母不在身边的女孩子，她开始发育了，面对大家总是觉得不好的意思，和大家站在一起的时候都会不自觉往后躲闪。我把孩子单独带到一边谈心。在交谈中我首先恭喜孩子变成小女生啦；再告诉孩子我们长大就会有身体的变化，老师也是这样慢慢发生变化的，不要害怕；最后鼓励孩子多锻炼，养成好的生活习惯对于她的身体发育会有帮助。
二、心理变化
四年级的孩子在心理上开始变得更加独立了。他们需要的不是无限的唠叨，而是被尊重的关心呵护。。很多家长在早期采用简单粗暴地方式去压抑控制孩子会发现越大越管不住了，“吼”对他们来说不管用了，此刻的他们变得强大，需要你更严厉、更凶猛的吼才能够压制住。班上有两个孩子因为有弟弟妹妹，父母平时处理问题的时候没有与孩子交心，只是哪里出了问题就去哪里解决问题。孩子的问题一定不是突然爆发，是需要我们去平时及时关注孩子的每一个细微变化，与孩子交朋友，成为他们心里最信任的人，这样我们才能最孩子最需要的时候及时给孩子帮助。
三、对待老师的态度变化
一二三年级，孩子们对老师的话是言听计从的。四年级后，他们有了自己的主见，老师的话不再是圣旨啦。对于老师的一些不恰当的做法，他们也会有情绪地表达。星期一，数学老师找到我，说：“你们班某某今天情绪特别激动。”我说：“怎么了？”她说：“今天上课的时候，他半天不动，我就在他头上点了一下，他就不停地哭。我说你怎么了？一直哭。”他说：“你打了我，你就是打了我。”这个孩子平时是很温柔、很善良，怎么会这样呢？我思忖了一下，来到孩子的身边：“崽崽，今天怎么了？”还没开口说话，眼泪就哗哗地流。我拍着他的头说：“是不是很难受？”“是的。”“什么事情这么难受？”“老师打了我。”“哦，这样啊，难怪很难受，可以告诉我为什么打你吗？”“因为我写得慢，老师就打了我。”“是不是很委屈？觉得老师点你头伤了你的自尊？”“是的，那老师后来和你说了什么？”“和我说了对不起。”“你觉得老师应该怎样提醒你呢？”“可以好好说。”“好好说是怎样说？”“就是到我旁边提醒我。”“明白了，老师和你道歉了，那你现在怎么还哭呢？”孩子擦着眼泪不说话。我接着说：“是不是内心除了委屈还有自责，你很善良，觉得不应该这样与老师顶撞？”“是的。”“那你可以去和老师聊聊。”孩子听了跑去找数学老师聊了聊。
随着孩子的长大，他们的自主意识加强，他们自尊心加强，我们老师采用的方式方法不对就会引来孩子的反抗。突然想起一句话：“不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。”步入青春期的孩子一定是爆发的。
感恩遇见这群小精灵，是你们让我成长！
