在百度上搜索“日记”二字，会得到这样的结果：日记是以日期为排列顺序的笔记，属于记叙文性质的应用文。日记来源于人们对生活的观察，因此可以记事，可以写人，可以状物，也可以写景，内容广泛。
从这段描述中可以发现日记首先是应用文的一种，既然是应用文，那就有自己独特的格式。因此在孩子接触日记时还是有必要让孩子了解一下日记的格式。通常在写正文前要把所记事件所处的具体日期及当天的周次、天气情况记录下来。
一般孩子在初次创作日记的时候，我们都会这样对孩子说：“日记就是记录自己的一天。在这一天中发生了哪些事情？自己看到了什么？经历了什么事情？把自己的所见所闻写出来就是日记。”如果这样的话，孩子一定会按照我们的引导认真回忆自己一天都干了些什么，然后写出来，包括他吃了几顿饭，喝了几次水，上了几趟厕所…没错，这就是传说中的流水账。
其实，一天中什么事都写了，结果却是什么事都没有写清楚，怎样把事情写清楚？选择一天中印象深刻的一件事来重点写。突出了重点，事情也就清楚生动了。
还是例文对比阅读引导法。
片段1：今天上午在美术课上我学会了剪纸。中午，父妈又让我背了学过的文。晚上，舅舅带了很多好吃的东西给我吃。
片段2：今天，李老师教我们剪紙，她先示范了一遍，然后大家各显身手，纷纷地剪起来。我首先把淡红色的纸拿出来，剪成正方形，并对折三次；然启，开始剪花边了。我小心翼翼地拿着剪刀，剪成锯齿形的花边，花边剪好后，展开一看，哎呀！不好，我剪歪了。我仔细地观看，认真地思考又拿起剪刀重新修剪，再展开一看，啊！淡红色的纸形成了一个圆形的花纹，我成功了！
孩子很聪明，只要读过例文立刻就能说出哪个有趣，甚至还会跟着片段2操作起来。我们作为家长只需要给孩子准备好例文片段，孩子就会高仿还原。当然在孩子阅读的时候要引导孩子去发现把事情写清楚生动的密码。关注到具体的表示先后顺序的词语，用这些词语让语言清晰有条理；还要关注动词的使用。接下来就可以让孩子回归生活了。
任何写作都离不开生活，生活这个广阔的天地为写作提供了各种丰富的素材。作为家长，我们要给予孩子从生活中发现“美”的眼睛。经常的让孩子观察生活、体验生活、感受生活。写字课上老师对某个汉字的书写指导、手工绘画课上某个作品的制作、游泳课上某个动作的学习、汛期的一次风雨大作、自己在家的一次劳动体验甚至可以是自己听的一个有趣的故事，这些都是生活给予的素材。生活也是孩子写作的一个源头活水。
