重新认识“保持谦卑与清醒”
《教学这件事》第一章第5节《保持谦卑与清醒》。大村滨老师告诉了我们，“好老师”的标准并不只是对学困生有足够的耐心；也告诉我们，课堂上的“请安静”为什么是老师的禁忌语。
【思考问题参考】究竟怎样的老师才是“好老师”呢？
“好老师” 要严格要求自己，有很强的自我反省能力，才可以胜任工作，这是最基础的职业素养。
总保持清醒，严于律己。每天反省自己的不足，及时的写下教学反思，改进办法，明确自己的责任，不推诿，不延误，才会受人尊重。
作为老师，不能仅仅对于学困生有耐心，也不能讲课是“讲给中间水平的人听就可以”。教学必须立足于全体，特别是开发所在段学生的大脑潜能，关注每个孩子的眼睛、和每一个孩子交流。
特别书中提到的“小组指导”理论，让教师要反思一下，“分组”并不是为了集中教学，而是为了更好地发掘个人潜能。所有的教学方式，包括单人活动、集体活动、小组活动……核心目的就是发掘个人的潜能。我们平时的分组，集体讨论，适得其反，小组总被一小部分优秀学生填满，这是需要调整的。
青出于蓝而胜于蓝的喜悦，大村滨老师思考的太深刻了，韩愈《师说》里的“是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻”，我们要有敬畏和谦卑之心，我们仅仅是年长而已。时刻洞察自己的内心，注意语言的敬意和珍惜，尊重学生的“判断力”，要有胸怀和情怀，允许学生的“超越思维”“正确的批判和反驳”，而不是鄙吝的固执和打压。这里需要反思和留心，
“摆渡人”这个定位特别的巧妙和准确。不断学习，不断调整，只要愿意和学生在一个世界，就可以做到。
老师要怎样做才能避免上课说“请安静”呢？
尊重对方，尊重对方的求知若渴的心情，调动起积极性。不断反问自己，“我讲清楚了吗？”而不是“你们听明白了吗？”臣服当下，回归自我的问题归依，不苛责学生。特别是在学生的叛逆期，不要说“请安静”。
读完本节，可以把前面所读的内容完全可以串起来，作一小结。
作为教师，必须处处反观自己，不断完善自己，不断修正自己，特别是对职业的敬畏之心，时时刻刻保持良好的状态，准确定位，突破职业的倦怠期；
不断学习教研，保持生命的年轻活力，接受新事物，探索新事物，跟年轻的生命永远在同一世界；
准确的定位生命，理解学生是未来的社会人，他们其中有智慧能力超强的人，远远超越教师层面的，要鼓励他们，开发他们的智慧。
学无止尽，道之所存师之所存，适应于学生，也适应于教师，时刻明白我们是人群中一份子，不能凌驾于学生的生命之上。
