#2017-03-05 星期7 小雨
对孩子别吝啬鼓励
曾一度流行赏识教育，又一度流行瞧不起赏识教育，我有种感觉，这会让许多家长不知怎么做了。
上一周平计划修小木屋，开始其他几个孩子都积极热情响应参与，可在第2天似乎就只有平一个人在坚持了，或者说只有平一个人比较热心了。 我去看他挖地洞时，平问了我许多有关修小木屋的材料问题，当知道这其中困难的时候，他好象很有些气馁。
平：一根这么长的木头要多少钱？
皮：50元。
平：我这要几根这样的木头啊？
皮：你自己算一算啊。
平：我不会算。
皮：好吧，这个如果先画一个设计图就知道了，我帮你算一算... 嗯，至少12根。
平：那这就要600元啊，我没钱啊。
皮：最啊，这么多钱，要赚这么多钱，你得几年了。
平：那怎么办呀？
皮：或许你可以“众筹”？ 可以把你零用钱攒起来，还可以画画卖钱？
平：可我不会写啊（指“众筹”）
皮：你可以选修“写作课”来学习。
...
平虽然暂时没有放弃，不过我看得出他已有些绝望的情形了，感觉到这项目对他自己来说难度太大了。 即便是一个成年人，面对这样的难度，也是需要鼓励和支持的。
我一点也不吝啬地表扬了他“这个洞近80cm深了，你挖的时间也差不多一天，我上次竖电杆挖一个地洞，110cm，也用了整整一天，你差不多和我一样厉害了，可我是一个大人，其实你比我已经厉害了，你才9岁呢，这4个洞我觉得你下周肯定可以完成。”
不过，仅仅是表扬远远不够，实际上要让我修一个小木屋都是一件几乎不可能的任务，对于一个9岁的孩子困难可想而知。 最后能完成得如何并不重要，我觉得是如果坚持下去，如果在坚持的过程来应对所遇到的困难，并体验解决这些困难的喜悦，对一个人来说非常重要。
昨天我在网上搜索了一些小木屋的模型，找了一些简单的，计划下周和几个孩子们在手工课时来一起尝试做一做小木屋的模型，先对小木屋的结构有一个基本了解和熟悉。 至于材料及资金的问题，等到直面它时再和平一起讨论。
我一直期待孩子自己开展自己的个人项目，做一个小木屋应该是许多小男孩的梦想，如何鼓励和支持平完成这个项目是一个很好的契机，或许之后，他会有更多的自己的个人的项目开展起来。
如果做为一个家长搞不清“到底要不要赏识？”，我觉得，与其批评和抱怨孩子，就别被一些畅销书弄糊涂了，还不如干脆多多赏识吧，放开了表扬（当然要真实真诚的表扬），只是你的表扬别因为你的心情或你个人的一些呆板的观念而不一致，也就是说：同样的事，心情好的时候表扬，心情不好的时候就不表扬了。
做一个人不容易，做一个成年人不易，做一个孩子更不易，成年人需要鼓励，孩子更需要鼓励。
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