讨论（二）：会计教育存在错位现象。从相关调查统计结果来看，高职院校会计专业依旧存在教学体系设置不合理的现象。高职院校在设计课程的时候，没有摆脱本科教学模式的影响，过高的构建教学课程体系，追求多而全的课程，教学内容过于难和深。这些做法直接违背了高职院校的教育目标，偏离了高职院校会计专业的职业定位。对于哪些是该学的？哪些可以留到工作以后再学？哪些是学生需要自学？对这些值得高职院校教师思考的问题都没有进行认真仔细的分析和研究研讨。职业学校在教学过程中，将很多时间和精力都永远在了难度偏大、应用价值不高的高级或者特殊会计业务的教导，导致了基本知识的讲解课时和强度都收到很大影响，实验和实践课程教学的成果不突出，会计操作技能训练不到位。学习流于形式，缺乏科学的管理和指导。
2023.12关于本课题会计教育面临问题的讨论（二）
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