最近在微信听书，听到了一本特别有共鸣的书籍，看到确实点击量很高，于是不免世俗的认为这本书一定很不错，带着这种偏见，听到其中的言论也格外认可，并会主动从自身去印证观点。但又在听的过程中，隐隐约约觉得哪里不对，保持警惕，可功力不足以识破什么。每日内心都在纠结自己看书的时间少，无法快速成长。但处于成年人的我，如果一味的只想学习，也一定是病态的，因为我们的人生还有亲人、孩子，有朋友和工作，所有的一切汇聚在一起才能呈现一个完整的人生。其中说到阅读需要输出，在输出过程中复盘和反思，才能把阅读到的东西记忆来下，而不是有感触过后就虚无缥缈了，于是马上写下了这一章的学习心得。
那么学习完第三章后，我的觉悟在似懂非懂之间又近了一步。在科技大行其道的现在社会，人们的思维很多时候处于非此即彼的二进制逻辑，虽然给我们的科技带来了很大的成就，但人生的真理绝不能以这种逻辑来思考。我们要既不舍弃用得其所的逻辑，也要努力养成虚怀若谷的心胸。文中提到的：与一个真命题相反的是一个假命题，而与一颗深刻的真理相反的是另一个深刻的真理。我们需要拥有即此又彼地拥抱世界，将所有对立面视为一个统一体加以拥抱，于是构成了很多悖论。作者说到人类就是靠呼与吸的悖论来生存的。从他的罗列中，才发现前两章有很多这样的悖论的时刻，让我也烧脑了一阵。
独处与共处构成了一个明显的悖论，这个悖论的两极都是我们的需求。过分追求独处的人会成为孤苦伶仃的离群索居，过度的共处又会成为人们眼中的乌合之众。从而引出在教育世界也充满了分崩离析的悖论，教与学的分离，理论与实践的分离，理智与情感的分离，因此悖论式思维需要我们具有相反相成的世界观。
作者让我们重温自己最近的两个教学场景，一个是精彩的课堂，一个是糟糕的课堂。作者也把自己的这两种课堂具体写了下来，同样的教学方法，在两个班中却带来了不同的教学效果，执意用相同的教学方法，在第二个班级是行不通的，这就产生了悖论，因为我们要学会把握其中的张力。这也看出一个人拥有的每个唱出必定带来与其相关的短处。每个优点同样也是一个缺点，一种局限。
那么教师之所以会在教学中感到痛苦，正是自我意识在起作用，在学生无法完成我的预定目标时，就会产生那种否认自我或毁灭自我的感觉。那么，想要成为一名不断进取的教师，就要养成一种即依赖又不依赖他人回应的自我意识。我们要在独行时深入自我本心，在共处，他人帮助时来认清自己的为人。教学就需要我们拥有比日常更敏锐的觉察力，只要处于创造性张力当中。
作者提出了悖论原理如何知道课堂教学设计：应该既是界限分明的，又是门户开放的；既是热情友好的，又是紧张迫切的；既鼓励个人发表意见，又欢迎听到团体的声音。既尊重学生的小故事，又尊重准则和传统的大故事；既支持个人的独处，又让独处者可以充分利用团体的资源。作者对这些理念又进行了一一解析，例如教学的界限时又教学主题相关问题来确定的，但途径是多样化的，条条大路通罗马。我们要有相对安全和齐全的学习空间，在保障了这些时，要让他们也有一定的紧张感，才能有激发他们的学习机智，这也如同我们尊重学生的选择，但会给他们一个底线和教学上的小策略。还要给他们自由言论的机会，唯有听到他们的心声，教育机会才能应运而生。先进行个人的独处，有了真正的学习，在来进行自由交流对话，才能够产生思维碰撞。沉默有时也是一种反思和学习，但在教学时，我们总是否认沉默，在学生酝酿自己想法的发源地就一棍子打死，直接揭示自己的答案，从而遏制了学生思考的能力，殊不知短暂的沉默也有自身的价值，而我们却在自己的假想中立刻进行了心肺复苏术。
由此可见，教学中处处都存在着悖论，而把握悖论的张力就是搞好教学最难的一环。整体地把握悖论的立足点位于教师的心力，不是技术的不足，而是心灵中的空白。引入一种超越对立面的更高境界的力量——爱的力量。正是这些问题促使我们努力把自己提升到更高的境界，从而给我们带来爱、美、善、真。这显然也是一个悖论呢！在读的过程中，我联想到了教学中很多困惑我的问题，是主动帮助学生去处理难题，还是让他自己尝试解决，很多时候都会在眼里课堂的纪律和温馨的氛围中抉择，想要给他们自由，又担心因此而造成不良后果等等，但又会反过来想，任何一种选择都会到来相应的好和坏，不必过于苛责，遵从自己的内心。书中这部分内容，让我产生共鸣，也能帮助我解释生活中那些似懂非懂的人生道理，常常处于急躁心态的我，总是看到优秀的人而倍感压力，带来的好处是自己想要进步，在努力，但也带来不良反应，急于求成，损害了自己的身心健康和家庭关系，牺牲该休息的时间来学习，得不偿失。
书中写道一个年长诗人对年轻诗人的话：要容忍心中一切尚未解开疑团的问题，还要设法去喜欢问题本身。现在不要急于谋求你不可能得到的现成答案，因为你涉世不深还没有相关的亲身体验。——关键是要体验生活中的一切，现在就去体验你提出的问题。此后，假以时日，你渐渐地若有所思，说不定有朝一日，不知不觉地找到了答案。
现实世界是错综复杂且扑所迷离的，很多人生的道理和教学的真理，都需要在一步一步的成长中慢慢摸索，懂得其中的原理，对我来说就是一大进步。
