遗传
遗传也称为继承或生物遗传是指亲代表达相应性状的基因通过无性繁殖或有性繁殖传递给后代，从而使后代获得其父母遗传信息的现象。通过遗传，个体之间的差异可以积累并通过自然选择使物种进化。
遗传素质对人身心发展的影响
(一)遗传素质为人的身心发展提供了可能性
根据马克思主义的基本原理可知人既是社会实体,也是自然实体。而且首先应该是一个自然实体,遗传素质是人的自然实体它是人的发展自然的或生理的前提条件。就人的机体说,是男是女,是高是矮皮肤白或黑感觉器官和神经系统的机能是灵敏还是迟钝,这些都与遗传有关若离开了遗传人的机体就不可能获得由先天遗传所赋予的这些生理解刨上的特征。
(二)遗传素质的成熟制约着身心发展的过程与阶段
遗传素质是逐步成熟的它有一个发展的过程。人们常说的“三翻、六坐、八爬义、一个月会喊大大”就反映了人的遗传素质的发展过程及其成熟程度它既为一定年龄阶段的儿童某些身心特点的出现提供了可能,也为它的超越性发展提供了限制。近年,儿童心理学研究发现儿童的思维发展与他们大脑的重量等的发展有关。这与儿童思维的发展在这些年龄阶段均为智力加速期是一致的。因此,心理学家和教育学家都认为早干成孰期或迟干成熟期的学习都无助于人的发展:只有当身体的发展具有了一定的条件,才为学习一定的知识技能提供可能。
(三)遗传素质的差异性在构成身心发展的影响
正常的儿童都具有人类的遗传素质即遗传素质共性。但无可否认每个人的遗传素质有一定的个别差异。这种差别不仅表现在人的体态上如高矮、胖、瘦等等还表现在感官和神经活动的类型上。有的人反应敏捷有的人则迟缓或喜静或好动或抑郁或乐观等等这都反映了不同的人在高级神经活动类型上的个别差异性。正是由于这种差异性,使青少年儿童的发展表现出不同的智力水平、才能和个性特征等等。
参考文献
