光阴似箭，日月如梭。眨眼间，我和这批孩子都相处整整两年啦！还记我们第一次上英语课的场景，那一刻让我到现在都记忆犹新！
一年级时，孩子们会唱一些朗朗上口的英语儿歌，学习一些简单的单词，会看一些简单的英语动画片！而 在2016-2017年，我们的英语课程有了进一步的突破和发展！
坚守时光
任何一门课程的学习，想要学好。都需要大量的练习，不断得重复。英语日可课就是这样。给还子创造这样的学习环境与平台。
（早课） 晨诵前10分钟，我们英语歌曲表演时间。每天都有小老师帮忙操控电脑，小班长组织学生唱英语歌曲！到现在我们已坚持整整一年啦，而这种方式已经成为孩子们的一种习惯！
（晚课）晚自习前10分钟，听英语故事时间。同样，有小老师帮忙操控电脑，小班长组织学生指读故事！当然，就这么每天短短的10分钟时间，孩子们都能把每个故事都讲述下来！真是为他们感到惊叹！
当然，这些习惯的养成需要年级很多人的配合和支持，在这里非常感谢我们3个班班主任: 晓培，亚敏，慧洁，对我工作的支持！还有数学老师如意，小玉，他们对我们晚课的坚持！万事开头难，在这个工作刚开始实施的时候，我也会及时巡视我们3个班的状况，一出现问题，我都会及时和班主任以及数学老师沟通，所以到现在我们班的早课和晚课一直是坚持最好的！为了让孩子们把这个习惯坚持下来，在刚开始的时候，我们会制作反馈表格，发放到组长手中，组长会对组员采取评价措施，以促进孩子们习惯的养成，而现在这些都不需要，孩子们已经形成了一种习惯！下学期，我们依然会坚守这美好的时光！孩子们，我们一起加油！
轻松学英语
方法，技能比只是更为重要，相信大家都认同这种说法。自然拼读就是英语学习一个非常实用又比较先进的教学方法。
这个学期我们对phonics有了一个初步整体的学习！先从26个字母音开始学起，在教授单词中慢慢渗透每个字母的发音，以及到现在涉及到字母组合（dr,tr,sh,ch,th,）还有就是原音字母的发音等！
我们在网上搜索到了一系列整套的自然拼读资源，孩子们喜欢看着视频学习发音，感觉超棒！
通过一年来对phonics的学习，以及对单词认知能力的积累，孩子们现在见到一些见到的单词都可以自己尝试读下来！最重要的是孩子们找到了学习英语的一种好方法。
phonics, 轻松学习英语，我们一定能做的更好！让清晨开花
这么多年的教学经验，我一直知道英语早读的重要，也常浸润在这美妙之中。
今年我们一共精确学习32首英文歌，孩子们自学5首！每一首歌曲都是我们英语老师精挑细选出来的。我们从考虑歌曲的难易程度，再到歌曲的音律，最后再到课程的衔接！有的歌曲需要我们用心体会，需要我们静静的去唱，而有些歌曲需要孩子们跟着视频学动作，边唱边跳！有诗歌，有儿歌，有韵句，还有我们当下的流行的神曲哦！我们真是绞尽脑汁，都把整个网络掏尽啦！最后我们又花钱，翻墙，找到了国外的网站！天呀！要想把一件事做到更好，真是煞费苦心呢！最重要的是，孩子们唱的英语歌曲最终都会在我们的常春藤晚会上做出展示！
我们的歌曲也会每周做出反馈，每周都会讲歌曲打印成文本，发放到孩子们手中，每周都有一个作业向家长反馈英语歌曲！
在美好课程中前行
每周3节课时间讲解新概念课本内容！浪漫渗透一周，精确学习一周！（迄今为止新概念课本学习了9个单元，校本课程学习了4单元）整个课程设计遵循浪漫渗透，精确学习，综合输出！在整个浪漫部分，让孩子们的整个课堂丰富起来，拓展孩子们的知识量输入！在精确部分，孩子们掌握课本上的重难点知识（这是保底要求），课文的理解以及熟练背诵和朗读，单词的认知等等！综合部分，让孩子们展示，也就是学会开口说句子，不断的尝试着输出！
新概念的课件（当然包括英语晨诵）都是我们老师精心制作的，我们将我们的课件尽其所能的完美，可以说是达到极致，以便我们能够资源共享，把这些课件传放到下一节老师的手中！单词图片都以实物为主，具体到单词音节的划分和字母的发音。还有就是课文重点词汇和句子的讲解，以及孩子们的听，读，模仿和展示！
精确部分的学习，分3个课时！第一课时: 主要是词汇和课文！词汇要求每个孩子达到看见词会读，见词会说！课文要求孩子熟练的背诵！（学困生要求指读就好）第二课时:主要是句型的理解和运用！要求所有孩子达到背诵！第三课时:阅读理解，要求孩子能够独立阅读，自己做题！好学生可以挑战熟练朗读！
检测反馈: 每两个单元进行一次单元检测！也就是每个月的最后一周出一次完整的试题。及时查缺补漏，个别辅导！给学习进步的孩子举行颁奖典礼！
丰富多彩的活动
知识本身的学习积累不是最为重要的，体验对每个生命来说是最有意义的。英语的学习，我们也希望孩子们能够体验不同的文化，感受不一样的经历。我们绞尽心思，学习，教研，查看最新的英语教学咨讯。设计英语教学活动，这一切都只为了让每一个孩子，每一个生命更加丰盈。
*童话剧:（英语专场）
一年两场大型英语童话剧！（准确的说是两场英语专场）从一年级的《Little red riding hood》，然后到上个学期的《The Daughter of the Sea》，再到上个月刚结束的《Cinderella》，对每个演员来说都是一次完美的蜕变！从刚开始剧本的定稿，剧本的共读，演员的海选，台词的辅导，幻灯片的制作，以及最后的彩排，道具服装的筛选，最终的舞台上的演出！每一个过程，都渗透着老师的付出和孩子们的努力！
英语组的老师都很辛苦，我们利用下午活动时间和中午午休时间加班加点给孩子们辅导台词，排练剧情！从每一句话，每一个眼神，每一个动作开始反复尝试！
《Little red riding Hood》
图片发自简书App《The Daughter of the Sea》
图片发自简书App《Cinderella》
（节目一）我们这里有美妙的诗歌！（指导教师:詹红波）
heard the echo, from the valleys and the
heart
Open to the lonely soul of sickle harvesting
Repeat outrightly, but also repeat the well-being of
Eventually swaying in the desert oasis
I believe I am
Born as the bright summer flowers
Do not withered undefeated fiery demon rule
Heart rate and breathing to bear the load of the cumbersome
Bored
（节目二）动感激情的舞蹈（指导教师:李红燕）
（节目三）师生同台演唱（指导教师:孙萌萍）
（节目四）晨诵歌曲的展示（指导教师:王乐娟）
*复活节（英语活动）
今年已经是我们过的第二个复活节啦！每一年我们都能玩出新的花样！今年的复活节更具有一番风味！
我们不用漂洋过海，在新港，我们一样可以感受到快乐的复活节！
那天，学校的塑料操场沸腾啦！二年级的师生共同参与复活节，那一刻真心的感觉到了西方的文化！
我们一共设计了两个游戏。第一个游戏比赛学兔子跳！孩子们在操场上的表现太可爱啦！他们每个人都拼劲全力加入了这次比赛。在比赛的过程中，有些孩子着急摔倒啦，可是他们会马上站起来，继续投入到比赛当中！第二个游戏是运彩蛋，要求孩子们把彩蛋运到下一个孩子的手里，中途不能将彩蛋掉下来，否则要重新开始。有了孩子速度特别快，而且中途彩蛋很稳，而有的孩子没有掌握好技巧，中途彩蛋总是不受控制！但是尽管如此他们的笑容时刻都绽放在此时此刻！
指间的英语
这个学期我们班也将英语写绘融入到了课堂！在一年级的时候我们就初步尝试过简单的写绘，但是苦于当时孩子们没有英语基础，所以没有到达预期的效果！在二年级的上半学期我们班开展了一次英语写绘展，孩子们的作品让我们大开眼界！他们能将他们心中所说的用多彩的线条，简单的词汇和句子表达出来！我们会根据本周课程主题给孩子们带来丰富的想象！我们展出的作品主题是《family》。在写绘之前，我们会学习有关家庭主题的故事，资源，有关家庭主题的歌曲和文本！第一次写绘的展出，有很多不足，孩子们可能有的单词会写错，也可能句子没有表达完整，但是孩子们都会写到这么一句话: FATHER,MOTHRR l LOVE YOU!
快乐暑期行
*配音:
从一年级开始，我们的配音就一直进行着，从来都没有间断！我们一年级的时候主要是给孩子们一些课堂上学过的歌曲配音，到了二年级我们在此基础上有加入了新概念课本文本的配音！孩子们可以根据正确的发音去培养醇厚地道的英语语感！对于优等生我们也加入了一些挑战内容，比如说给一些简单的小故事配音！这个暑假我们依然会把这个习惯坚持到底！我们的配音每天都有新的内容！有课本上的，也有课外的，孩子们自我监督，每一次完成任务自己给自己画星！我们不会因为放假而停止我们的配音！坚持到底！
*听故事
研究表明，学习外语最重要得途径就是听，也就是我们一直在探讨的输入。孩子们在学习一门新的语言时，听是孩子重要得输入方式！所以暑假我们的听英语小故事会继续开展！当然，我们在选择故事的时候一定要选择孩子们感兴趣的，孩子们能够独立完成的一些简单小故事！当然这个需要家长为支持我们的工作，为孩子提供好手机这方面的服务！
对了，我们还有更好福利给孩子们的！我们找到了一些金典的英语动画片和英语电影！《狮子王》《小鹿班比》《泰山》《木偶奇遇记》《美女与野兽》
*书写单词我们第一个月还有个书写单词的任务！主要让孩子书写学过的新概念1-9单元的单词，我们会把每天具体的书写内容通知给孩子，孩子们根据书本边读边写！没每个单词只需要认真书写两遍就好，不能太多，成为孩子们学习的负担！我们统计了88个单词，每天最多不超过10个，让孩子巩固这学期所学单词，从而为我们三年级默写单词奠定基础！如果有能力的孩子，也可以挑战书写句子或者是课文！
