今天第二天，其实是正式课的第一天。主要内容是关于孩子注意力的保护问题。

孩子出生的时候神经元的数量是最多的，轴突和树突的链接需要充分的活动、体验来发展，体验越多，链接得越丰富，生命力发展得越好。

小孩的特点：

不知疲倦、反复操作、高度集中

儿童与生俱来的两种品质：

高度集中的学习品质以及生命成长的激情。

如何保护孩子以上的两种品质：

1. 给予孩子一定的自由度。

自由—》感兴趣—》专注—》意志力（全人格投入，勤勉期）

孩子的热情就是孩子的宇宙导航仪，就是孩子的天赋所在，当孩子的热情被点燃的时候，他的强大将无需证明。

玩耍与学习、自律与法律

一颗种子有内在的成长规律，有外在的环境适合的时候，会自然生长。生命本身就有一个精神胚胎指引成长的。

儿童的成长需求和成人的管理需求是不一致的，容易冲突。小孩小时候，孩子更容易听见内在精神胚胎的声音，会发展自己，这个是大自然赋予儿童成长的能量。6-7岁的时候，孩子更会听到成人管理的声音。所以说一定要给予小小孩足够的自由，让精神胚胎指引孩子成长。

给予孩子适当的自由的环境，把大自然赋予孩子成长的能量给予孩子，支持孩子成长，而不是禁锢孩子，限制孩子，违反自然规律。

孩子玩手机的时候是被动注意，是声电光的刺激。被动注意不需要意识的投入，久而久之孩子只喜欢做简单的，不需要动脑筋的事情。

2. 给孩子提供事宜的外在物质环境。（比如爬土坡，跳绳，串珠子，拧螺丝等需要专注力的活动、环境，让孩子感观最大化）

否则孩子会粘父母，孩子之间会冲突。

在以上两个条件都不提供的情况下还给提供一部手机等诱惑，则孩子会沉迷手机，对手机上瘾，对其他的都不感兴趣了。

手机的使用建议：可以适当看一些精美的动画片，补充精神世界。小学阶段，可以一周玩一次手机 一次2小时的时间。

上瘾就是：你对这件事厌恶并渴望。瘾是凌驾于我们意志力至上的，掌控我们的多巴胺，收割快乐，囚禁时间。凡事让你上瘾的东西，必定也会让你感到痛苦，瘾的背后其实是空虚。

成人的时间是用来珍惜的，儿童的时间是用来浪费的。

父母觉得等不起是因为不懂得孩子的成长规律，目光短浅，只看到眼前的问题，对孩子未来生存有巨大的焦虑，其实现在社会，只要劳动，生存都不存在问题了，父母被潜意识控制，进入比较的阶段，和别人家的孩子比较。

拧巴式养育：希望我们的孩子是世界上最聪明的，但又觉得我们的孩子是全世界最糟糕的孩子。

我们要懂得孩子不同时期的表现和规律，按照规律提供适合的环境养育孩子，最大化地支持孩子的成长，欣赏每个阶段的孩子的成长，不能着急，我们要守望生命，陪伴成长。孩子的成长是连续性的过程，父母要懂得0-18岁的所有养育规律，眼光要放长远，尊重孩子的成长规律就是尊重自然法则，符合道的养育。

发脾气是因为对自己的失望和恐惧以及焦虑

道的层面，不是指道德，是道德经的道，是指成长的本质、法则、规律。

新的一天要在期待和祝福钟开始，而不是在埋怨指责批评中开始。（放音乐之类的起床）

改变父母的语言模式，孩子的教育环境就被改掉了60%

善待孩子就是善待明天，我们给孩子一个金色童年，孩子就会给我们一个金色未来。

关于孩子拖拉问题：可以用闹铃之类的提醒，约定时间。

关于写作业的问题：刚开始上小学的时候，可以配3个月的作业，不是监督，而是在旁边看书，辅助孩子养成

张老师分享

孩子成长的需求与成人管理的需求是有很大冲突的。成人希望孩子省心，听话，不要搞麻烦的事情，不要乱动。但孩子内在成长驱动力驱动孩子去探索外在世界。不能指望公婆，保姆以及幼儿园老师来站在孩子成长的需求角度（不要投射自己的期待），只有父母，特别是妈妈才能站在孩子成长的需求上，真正为孩子发展自我，构建自我。父母是孩子成长的第一责任人。

父母要了解孩子每个成长阶段的内在需求，不要为了所谓的短期利益（比如推拿时给孩子看动画片牺牲了孩子的注意力）牺牲孩子的内在成长需求。

在九岁之前，我们要保护孩子与生俱来的那个注意力，所有的孩子都有专注力的，以及他们生命成长的那个内驱力，其实这些东西在孩子的DNA里面都是写好的。孩子本具自足。

给孩子自由度的前提是父母有足够的安全感。养育者要有笃定的内在，不被他人通话 不受他人指责影响。 借由给孩子自由度，来成长自己的安全感，孩子长大了，我们也长大了。

拧巴式的养育是父母的投射。无论是给孩子一定的自由度，还是为孩子提供适宜的外在环境，那分分钟父母就发现自己的局限性，可能就会产生出这种嫌弃自己的否定自己的这种感觉来。为了不让这样的感受，我们就会把这种感受投射到孩子的比较当中去，我们就会拿孩子来跟别人的孩子比较，然后把这种不满这种否定，这种嫌弃我们就投射在孩子身上，我们就觉得孩子丢我们的脸啊，我们觉得孩子应该优秀，孩子应该是全世界最优秀的。这个根源就是父母自己的无力感。