我的女儿现在上八年级，每个周末总是在作业的陪伴下度过。她是一个特别认真的人，作业从不马虎，写起来特别辛苦。开学到现在，每个周末的晚上写作业总要到11点，有时连洗澡的时间都没有。天天辛苦写作业，觉得自己的日子暗淡无光，每天为作业烦恼着。看到她这个样子，我的眼前浮现起我们班的几位提起作业就愁眉苦脸，眉毛紧紧拧在一起的人。他们非常痛恨写作业，把完成作业当成了人生最难攀登的高峰。周末和每天晚上的作业基本都完不成。布置作业少了完不成，多了就更别说了。
拿起田冰冰老师的这本《轻轻松松当好班主任》，我就翻到了“布置作业学问多”这一节的内容。读了这一节的内容，我知道了布置作业应该注意哪些方面？
第一，我们要调查学生完成作业到底需要多长时间。不同的人，他的作业完成时间是不一样的。
第二，班主任要关注学生作业的总量，要对学生作业量进行宏观调控。
第三，避免作业单调。
除了这些方面，布置作业还有四个原则：一、布置作业要关注实效。
二、布置作业要关注重点。
三、布置作业要讲究规范。
四、布置作业要特色创新。
1.网络作业
2.思辨作业
3.实践作业
4.互动型作业
5.挑战型作业
6.比较型作业
7.展示型作业
我们的课堂会因为作业形式的创新变得更加活泼，更加生动。
下周就要期中考试了，而我所带的班进度还没有到第四单元。在没有读田老师的这本书之前，我会很焦虑，会布置更多的作业，让学生加强复习 。读了田老师有关布置作业的内容后，这周我布置作业总要考虑一下：这项作业最快的学生需要多长时间完成；最慢的学生，需要多长时间完成；看看英语作业和数学作业大约需要多长时间完成；最后再考虑一下，今天我们学习的重点是什么，是否需要学生加强记忆；明天我们要学的是什么，是否需要学生预习；采用什么样的方式来布置作业，学生更愿意接受。综合考虑这几方面以后才布置作业。这周除了几个顽固分子以外，大部分同学作业完成得比较好。
学生完成作业以后，批改也是一个大任务。批改作业竟然还有门道：
1.批改形式多样。
我批改作业，除了等级和日期以外，作业写的特别棒的，会给学生盖一朵小红花。有的会在后面写几句鼓励性的话，与学生进行交流。比如：今天的作业写的字体非常工整，期待每天看到这样的作业。
在规定时间内完成作业的同学，正确率高，字体又工整，奖励一朵小红花。
小红花累积到一定的量，可以兑换奖品或免作业卡？
如果发现出错率较高的学生，会利用下课时间当面对他的作业进行批改，指导书写。
2.作业批改的方法
（1）正式作业本，作文本，全批全改。
（2）有难度的题目与学生集体评改，例如，我们的《学习与巩固》。
（3）简单内容互批互改。例如，抄写、听写或者段落背诵。
（4）随堂批改。
（5）自批自改。批改完后，教师在进行抽查。
（6）学优生协助批改。例如，作文课上会让学生写这个单元的习作，学生完成习作草稿以后，我会让学生先自己读一遍，改一下明显的错误，然后交给组长，组长再检查。指导组长先阅读组内成员的作文，帮助他改正错别字，修改语句不通顺的地方，再写几句简单的评语，收齐以后交给老师。老师再翻阅检查。
（7）面批面改帮助学困生。到了四年级，分层已经非常明显了。为了使一些学困生不至于掉队掉得太离谱，这周每天中午，我会留下他们补一会儿课，主要是课内的基础知识。抄写或听写完以后，面批面改，帮助他们纠正错误。
对于那些实在完不成任务，对学习太不当回事的学生，以前面对他们的时候，我是严厉的批评，现在看到他们，我也理解他们了，尽量给他们减负，给他们信心，给他们可以喘息的时间，我相信在我的宽容大度和辅导下，他们会变得越来越好。
