你知道学习认知金字塔吗？

最近在手术科，所以忙碌极了，忙到都没时间写文章了。

不过，有趣的是，因为接触了不少术前和术后的病人，也好好地想了想如何提问和指导病人。如果是术前的病人，要问病人很多问题；如果是术后病人，要做很多术后自我康复的指导。

西人病人及家属常常以非常小（<2人）的家庭单位出现在医院的（小声地说，其他很多族裔都是超级庞大亲友团，联想到群体情绪激动下的医患冲突，家族文化和个体文化差异可见一斑），照顾病人的妻、夫或者父、母都安静极了，绝大数家人都会带本书，因为有强大的疼痛管理体系，所以因为疼痛而产生的呻吟声都没有。当我认真地看着病人的眼睛，真诚客观地提出一些问题的时候，真的能感受到什么是沟通，相比较平时无效的社交聊天，更能让人感受到一个生命的平静和淡然。

生活中有很多抽象的存在，如果没有人提出来，系统化并辅以宣传，普通人是不会注意到的，就像我无意中从医院网站里发现关于提问题的技巧金字塔，当时惊喜了一下。

因为借助于其他领域的知识，来探讨和学习孩子的教育问题，是我特别喜欢尝试的事。

一起看看这个学习金字塔吧：

第一层：知识(knowledge)

讲个小故事，我家小儿天性敦厚，一眼看起来，不属于那种特别机灵的人。不过就是这么不够机灵的家伙也大概在一岁左右，能把我经常播放给他听的上百首儿歌和诗歌都背下来。当时就在想，其实每一个人（除非严重的大脑疾患）都有一个储存基本知识的能力，也就是简单复制的能力。这是一个基本的事实，没有任何偏见。就像我询问一个八十岁摔伤的老年病人一个简单的生日问题或者早餐吃了啥，从而确定他长期短期记忆没有受损的事实一样。

对知识的回忆的能力和基本事实的掌握是学习的基础，常见的帮助学习的提问方式有：

1）你能列出_____________相关的内容吗？

2）你能引用________________________吗？

3）谁/什么时候/在什么地方____________?

关于“知识”的提示单词有：List,define, tell, label, quote, who, when, where, etc.这里，我最喜欢用的是define.

第二层：理解(Comprehension)

理解的意思就是用自己的方式来描述一个信息。这个层次的问题会帮助学习者真正理解一个概念，从简单的记忆中跳脱出来。常用的提问方式有：

1）用你自己的话来描述_____________。

2）解释一下______________是什么意思。

3）描述一下_______________的。

关于“理解”的英文提示单词有：Summarize,describe, explain, outline, restate, etc,这里，我最喜欢用的是restate.

第三层：应用(Application)

理解之后就是应用，就是把你理解了的概念、内容，应用在一些新的情形下。常见问题有：

1）你知道在什么地方/什么时候还有类似的例子？

2）如果发生了__________________，你要做什么样的改变？

3）根据所给的信息，你能不能提出一些关于___________________的指导方法？

关于“应用”的常见英文单词有：Apply, demonstrate, solve, modify, change, experiment, etc.在这里，我最喜欢apply。

第四层：分析（Analysis）

分析就是能发现一些规律、能把看似不相关的内容组织到一起、发现一些潜在的意义。就是要让学习者把每一个小部分放在一个大的概念下理解。常见问题有：

1）这个和______________有些相似？

2）你能预测当_____________________出现时，一定会发生什么样的事吗？

3）当其他可能的结果发生时，你能看到_________________________？

关于“分析”的常见英文单词有：Analyze,separate, design, classify, distinguish, infer, etc，在这里，我最喜欢用classify。

第五层：综合(Synthesis)

综合就是能用一些旧有的想法创造出新的想法，从既定的事实中推理衍生出新的理念、能把相关领域的知识综合起来应用、预测、从而产生新的结论。

这项能力，在我看了，差不多已经接近创造力了，这就是我们教育者所梦想的境界。事实是，有很多教育并不能给于孩子这样的能力，因为大量的时间都被简单重复的劳动给消耗了。

关于综合的常见问题有：

1）你能就_________________创造一种新的应用吗？

2）就_____________________你有其他可能的解决方案吗？

3）对于___________________，你有什么计划吗？

常用的英文单词有：Modify, integrate, design, invent, formulate, create, etc.

第六层：评估(Evaluation)

“评估”要求学习者要从基本知识以及事实应用中跳出来，而做出一些评判的能力。能区分、甄别各种想法、概念，能评估理论、陈述的价值。常见的问题有：

1）关于_________________，还有没有更好的解决方案？

2）对于___________________，你会推荐什么样的改进？

关于“评估”常见的英文单词有：Appraise,grade, test, judge, evaluate, defend, etc.

西方文化讲judge，差不多是上帝的工作了。这是多高大上的能力。我还不敢从里面挑出任何的词。

教育这件事，特别有意思，父母可以什么都不懂，也不过多干涉孩子，只要赋予关心和爱，孩子是有可能健康成长到认知的很高领域。或者父母可以不断学习，天天进步，并且赋予关心和爱，孩子也是有可能成长为特别健康的人。如果父母一知半解，且过度苛求，夹杂着自己的私欲和奢望，对孩子的成长定是不可忽视的阻力。

对很多人来说，创造力甚至是自己一生都无法渴求的境界，所以如何要求孩子，或者说即使孩子有创造的能力，父母也未必能欣赏到。

如果你觉得自己是第二类父母，可以从整体了解一些认知的过程，在大的概念的指导下，就不会过多的纠结孩子的细节，从而给予孩子一些认知的空间。也许是一件很好的事。

(By Cathy Johnson)

Reference: Alberta Health ServicesHealth Professions Strategy & Practice

加西：

居加拿大，关注家庭成员身心灵建设。

微信公众号：家庭心理健康