雨璇老师今天为我们分享说唱结合的音乐《雨滴变变变》，又要让我们的耳朵有一场盛宴。
今天的音基一分钟继续认识学习乐器——低音提琴、黑管/单簧管（竖笛）、小鼓、马林巴（苹果手机的专属铃声演奏乐器），四种音域不同，各具特色的乐器，各司其职合奏出的音乐《雨滴变变变》是跳跃且欢快的。
雨滴变变变 （歌词）
小小雨滴洒下来 滴答滴答
小小雨滴洒下来 滴答滴答
大雨大雨就要落下来 稀哩哗啦稀哩哗啦
大雨大雨就要落下来 稀哩哗啦稀哩哗啦
变成河流汇入大海 变成河流汇入大海
变成河流汇入大海 变成河流汇入大海
太阳出来了 太阳出来了 太阳出来了
歌曲中描述的自然现象——云朵，大、小雨，太阳，河流，大海;自然界中的水的三种形态——固态，液态，气态;歌曲中描述小雨时用了滴答、滴答，大雨时用了稀里哗啦、稀里哗啦，用节奏的快慢，力度的强弱变化，让幼儿感知大、小雨的区别。
用律动协助幼儿记忆歌词，分组创编，肢体意象表现动作。在此基础上，可以通过就自己班上现有的乐器进行合奏练习，如用三角铁表示云朵等。再或者用道具，可以就地取材，如丝带，卫生纸，报纸等道具扮演歌词中出现的自然现象。
在评估幼儿能力发展水平结合中班幼儿年龄及发展特点，考虑他们的生活经验及经历，在设计教学目标的设定中可与五大领域巧妙结合，教学活动更是可以涵盖音乐律动，道具扮演，乐器合奏，情景剧表演等多种形式。
期待已久的沛嘉老师的示范课又要开始了，让孩子们分组进行角色扮演，自主选择扮演的角色，引导孩子们进行动作的创编和肢体的表现，鼓励孩子们大胆选择和尝试不同的玩法。
最后邀请义马市小铃铛幼儿园老师展示课《毛毛虫与蝴蝶》，教师用自然的引导语将课程的主角引入，和孩子们简单互动后，让孩子们自由进行肢体大动作创编，符合幼儿发展规律。
我在艺术领域也尝试过音乐活动《大雨和小雨》的动作创编，孩子们给我的提示是，小雨是小而轻的，所以在动作创编时，他们会选择用手指拨动代表小雨，而且动作是轻柔的，在唱词时也会不自觉地轻声演唱，表现大雨时，会大声且动作从手指带动大臂摆动，幅度会增加，这样的动作创编让他们对歌词的记忆在潜移默化的过程中理解并加深。
乐越乐团队研究出的，就音乐活动的各种“玩法”，对于我们一线老师很有启发，让孩子们在玩中学，学中玩，把艺术领域这块难啃的骨头，运用在日常教学中，让孩子们喜爱音乐活动，能在音乐活动中体验快乐！
