我家小妹高考成绩出来了。美术生，文化科413分，美术专业230分。今年美术类考生的本科分数线，文化科是320分，美术专业是200分。她的成绩达到了本科线。

本来也无甚骄傲，毕竟不是高考状元，也没到重点本科。就是平凡得不能再平凡的学生。但于我而言，于我家人而言，却是可喜可贺，值得回味。

我家小妹不是我女儿，她是我大舅子的女儿，2003年出生的。由于各种原因，从2007年幼儿园大班开始，她就来我家，由我抚养了。14年来，她一直跟着我，读书、生活，我也把她当成了自己的女儿。

她有一个特点，那就是学习悟性不高，接受能力相对有限。记得一年级时，练习二十内的加法，练习了上百遍，她依旧没有记住。到小学毕业，她仍然背不出一篇完整的英语课文。在学校里，她总是木讷、内敛，她甚至不敢在学校里上厕所，同学欺负她，也也不敢吱声，不敢向老师和家长报告。每次考试，她的成绩总是要从后面找起。当然，她也没获得过一张奖状，一次上台表演的机会。我也曾悄悄地给她做过一次智力测验，结果当然不甚乐观。

我想，这样的孩子放到哪里，放到谁家，应该都可以放弃了，做好出来社会谋生的准备。但我并不是这么想。我想上苍造物，总有其妙，每个人都应该有自己的特点，他们在这方面短缺的，一定会在某个地方补回来。我不想轻易地给一个小学未毕业的孩子过早地定性，或者放弃。

小的时候，我就给她报了很多的兴趣班：书法、绘画、弹琴、舞蹈、游泳……她的隶书写得很好，她的蛙泳游得很不错，她弹琴有很有耐性，她的绘画和手工总是得到美术老师的表扬。我想，我们是不是可以改变思路，找到她的兴趣点？只要有一技之长，人总是可以发光发热的。于是，条件再艰苦，我都没有放弃培养她的兴趣爱好。每次考试发成绩，总是家里最紧张的时候，我一是担心夫人嘴上没边，骂人刻骨铭心；二是担心她父母接受不了，以为我们没尽心。很多次，家里都为她的学习吵架，她的奶奶甚至一直说，学习都没搞好，别去报那么多兴趣班了。夫人也好几次吵着撤资，不再坚持。

只有我这个不撞南墙不回头的人，还一直坚持：舞蹈坚持到四年级，钢琴、书法坚持到小学毕业，绘画一直坚持到现在。我发现她是有美术天赋的，对色彩感觉很敏锐，手工很细腻。小学毕业，我也跟她做过一次深入的谈话，让她做一个选择，未来多一个准备。她也顺其自然地选择了坚持美术。于是，初中三年，她一直在坚持着画画，参加了美术中考的自主招生考试。其间，我们也从来没有放弃抓她的文化成绩。我想，一个美术生，除了专业分，文化分依然是胜负手，至少不能拖后腿。

中考的美术自主招生考试，她报考了深圳美术学校，成绩过了。很可惜，我们忘记了他父亲的社保问题（十多年来，他父亲在深圳的社保一直是我们在帮忙打理）。结果，命运多舛的她，没考到高中。我们只能拿着她的分数条，去找各个私立学校。那时，我们也感觉投靠无门，能力微博。对比中，我们选择了龙翔高中，一是便宜，二是我就在坪山工作。

三年求学路，异常艰苦，每周，她只有两个晚上是在家吃饭的，周六去画画、补习，周天又赶着去学校。寒暑假又要参加各种集训班。三年里，她甚至连自己的父母都没见过几面。学校教学条件实在有限，不说老师水平如何，就是每个学期没有一次老师是完整坚持下来的。就这样的现实条件，我们依然没有放弃。我也多次激励她：从来就没有救世主，也没有神仙皇帝，要想获得幸福，只能靠自己。

她也足够努力，美术水平一直在进步，文化科也没落下。到了高三，一个学期的专业集训，她没有回学校；第二学期，我们也选择一家考试机构帮她冲刺提升，没有再回龙翔。幸运的是，结果还不错。虽然离我预定的目标有一定的差距，但至少能有个本科读，未来还有点希望。

在教育上，我从来认为，要成人之美，不要成人之恶。作为长辈，作为老师，发现学生的闪光点，正面地刺激和强化它，是我们的职责。我们不应该死死地盯着孩子的缺点，不断地下探孩子错误的底线，这样只会越来越糟糕。每个孩子都有自己的特点，自己愿意突破和成长的趋向，做师长的，就是要发现他们的潜力，帮助他们建立发展的动力。哪怕这些孩子将来没有学习的缘分，他们总能从学习过程中发现自己的特长。毕业后吹牛，也有资本：我当年在学校，跑步是第一名的；我当年在学校，是学校篮球队的；我当年在学校，吉他第一名……老师为孩子发掘的这些亮点，不久是他们一辈子幸福的源泉吗？无论是职业还是兴趣，我们都需要得到别人特别是老师的肯定。如果老师总是拿着狭隘的分数和标准去衡量所有的孩子，我们就会失去一大半的学生，制造出大量的学习悲剧。

生活当中同样如此，我们所说的“与人为善”，其实就需要我们“成人之美”。没有一个人喜欢对方开口闭口谈论自己的缺点，谁身上没有几个缺点？我们活着，需要多些鼓励，不是么？