——参加湛河区小学语文统编教材培训有感
2021年7月6日，伴随着夏日凉风，我们平顶山市宋东魁名师骨干教师培训对象团队和开源路小学的骨干语文教师，参加了湛河区小学语文统编教材培训会。听讲座学习，提升自我，是一种享受，听梁芳芳老师的讲座更是一种享受，她不是站在理论的制高点，进行空洞的说教，而是理论与一线教师实际教学问题相结合，为一线教师如何使用统编教材进行教学（上午）和如何让听评课走向专业（下午），开启了一扇窗，打开了一扇门，打通了一条路。
听了梁芳芳老师的《从教材解读到课堂教学》和《基于课堂观察的听评课》的讲座，感悟颇多，收获甚多。梁芳芳老师的学识让人折服，不在一线工作的身为教研员的梁芳芳老师，对一线教师教学现状及对学生学习语文状态的了解，让我们一线教师震撼。
我们听报告的精彩回响。
语文教学要“四轻四重”：一“轻知识灌输”重“方法引导”；二“轻讲读重读书兴趣培养”；三习作教学“轻词句作用重字体书写”；四课堂教学“轻课件重留白”。
《基于课堂观察的听评课》以全新的视角，专业的语言解读听评课的“概念”、“意义”、“操作”，是对传统的听评课活动的剖析，矫正，是对课堂教学以及理想课堂的一次深层次的思考。路漫漫其修远兮，我辈还要上下求索。
开源路小学 田花姗
今天听梁老师的统编教材培训收获颇多，梁老师讲的内容比较实用，尤其是教学建议，给我们一线教师指点了迷津。如在交流平台学习时提的多读少写、多试少写、多说少写，注重方法、趣味的引导，给三年级段老师的教学指明了方向。
中心路小学 李晓慧
通过上午的培训学习，对以下两点深有感悟:
对于阅读教学，我认为就是引导学生大量阅读。精读、略读、课外阅读，掌握阅读的方法。阅读是一项长期工作，不是一朝一タ便有所收获，要做到这一点并不简单。要让学生多读，老师首先要多读，先获得阅读感受，可以在课堂上感染学生。
习作教学一定要渗透于平时的阅读中，将平时课堂上学到的表达方法巩固运用到习作上。重视过程性指导，一定加强作文修改和交流环节。引导学生多动笔，多积累。
沙王小学 张红丽
今上上午，我有幸聆听了湛河区教研室梁芳芳老师的讲座，从梁老师今天讲的策略单元和习作单元的授课中，真正的受益匪浅。
回顾我的教学，眉毛胡子一把抓，总是没有提纲挈领的效果，听了梁老师的课后，才知道自己的偏差在哪里。
把策略单元当成普通单元来教，没有深入的去研究文本，也没有通读三到六年级的教材，没有去全局性的了解分析单元编排意图，而是局限于三四年级阶段的教材，所以在讲授策略单元时，不能做到有的放矢。
在习作单元中，我没有很好的注重学生的感受，还是在教学生背诵好词好句好段来完成自己的习作，并没有充分发挥孩子们的想象，让他们去说，去想象，只抓了分数，而不是创造力。总是担心他们说不好，而急于求成，我自己代替他们说。
今天学习了梁老师的“多读少写，重在知晓方法；多试少写，重在体验趣味；多说少写，重在树立自信。”给了我指导，让我知道了我以后努力的方向，也为我解开了困惑。
洪庄杨中心小学 毛琳
上午听课心得：
梁老师说，讲读课文要讲方法，略读课文要用方法。我们平时讲课都是精细化，全面铺开，自己讲的大彻大悟，学生听得一塌糊涂。以后教学中，我也要注意方式方法，“授人以鱼不如授人以渔。”
作文教学：只要学生能够说实话，敢说话，好好说话就行了。想想也是，学课文是为了学阅读的方法，写作是把读来的进行内化，融汇自己的想法说出来就行。
郏县新世纪小学 白亚姣
上午有幸聆听了梁芳芳老师对小学语文统编教材的解读，让我对统编教材有了更深入的认识，为今后的教学打下基础，现粗浅淡一下自己的收获。
统编教材在编写上更接地气，体现了社会主义核心价值观。这就需要我们语文老师一定要在孩子心中播下一颗文化的种子，让孩子感受祖国语言文字的魅力，探索其中的奥秘，从而爱上我们的祖国，爱上祖国的灿烂的文化。
统编教材强调读书兴趣的培养，不同年级的孩子阅读指向不同，应教会孩子多种阅读方法，在阅读过程中不能急于求成，应把眼光放长远，静待花开，培养孩子终生阅读的习惯。
轻工路小学 张亚琼
“教而不研则浅”，听的是课，观的是形，评的是理，明的是心。
开源路小学 宋东魁
聆听专家名师的讲座是精神的洗礼。与团队同行，漫步研学之旅，做好学生“文字”“文章”“文学”“文化”正价值的引领者。努力把统编教材的编写理念结合基于课堂观察的听评课，引入到课堂，浸润自己和学生的灵魂。
