我在本课执教过程中课堂产生了如下困难：
1.“柞”这个动作做起来确实不是很容易，不容易在它的最大距离。
2.纸带的引出，有部分孩子没理解到使用纸带的原因。
3.引导孩子规范起点和终点。
通过修改，我是这样来解决的：
1.虽然讲解了“柞”是大拇指与中指的最大距离，但是在操作中出现了两种情况：有孩子使用的是大拇指和其他手指；或者没有做成最大距离。这里我没有直接否定，而是通过课前热身来引出，引出后针对性解决，让每个孩子测量自己的桌框，然后请孩子来说结果，当孩子测量的结果非常离谱的时候，请他来演示一下，然后大家观察，一下就可以处理问题，要么手指用错，要么没有比到最大距离。趁机进行解决。
2.在引出纸带的时候先让孩子回顾之前学习的知识，让他们总结比较准确的方法，会有孩子考虑到使用纸带，然后总结实验方法。
3.孩子拿到实验材料都会有点兴奋，这是要引导他们回顾上一节课测量纸蛙时候的方法，引导他们回顾起点终点，好在这时测量时明确起点终点，让每组纸带长度更加准确。
