2021年元月9日，建昌小学“青少年心理工作研讨小组”12位成员，迎着冬日的暖阳在建昌小学录播室开展了第六次地面活动，也是“心心相印”计划的最后一场小组学习活动。
青少年工作中陪伴和支持是非常重要的内容，无论是家长还是老师在陪伴和教育孩子的过程中，容易先入为主，忽略孩子的观点，造成关系的紧张。韦志中老师对“陪伴和支持”是这样解读的：作为父母，面对未成年的孩子，有义务，有责任给孩子一些建设性的干预，但这种干预应该是积极的，是为了不使孩子误入歧途，如果在陪伴孩子的过程中家长过于焦虑，觉得到处都需要干预，则会适得其反。陪伴中既要有积极的引导，还要有关怀和期待。在孩子与当前应试教育的大环境同行过程中，孩子有压力、焦虑、痛苦，我们能感知到，并且愿意陪伴和支持他们与压力、焦虑和痛苦同行，但需要掌握一个度的问题。
可见，在青少年工作当中，善于接纳、积极关注、真诚沟通是非常有必要的。活动带领者熊凤菊老师就安排了一系列活动，使大家通过本次学习达到以下目的：1、学习如何澄清亲子关系的误区，建立家庭心理联盟；2、通过亲子绘画练习，懂得亲子之间情感交流的重要性。3、学习相关技术和方法，培养高质量的陪伴能力。
首先给大家带来的是一个有趣的“配图游戏”。两分钟的配图过程大家都非常投入，到了分享环节，大家听得津津有味，因为大家在陈述配图想法时，有很多不同连线方法和配图理由，即使是一样的连线也存在不一样的陈述。这个游戏的目的就是让大家感悟到：许多事情的答案是多元的，只是理解的角度不同而已，要学会在认真听取别人意见的同时完善自己。
接下来的技术体验是用绘画的方式呈现自己亲子关系现状，帮助澄清亲子沟通的误区。 本次活动带领者熊凤菊老师教大家用九宫格绘画方式来完成。在《其实我一直想对你说》的音乐声中，大家都沉浸在自己亲子关系的回忆中，一幅幅亲子画面也随即跃然纸上……当邀请两位两位伙伴分享最打动自己的一幅画时，有四位伙伴积极地进行了分享，其中两位说到动情处，忍不住热泪盈眶，在小组分享过程中由于时间限制，大家也是意犹未尽。
第三个技术体验是“亲子一笔画”，带领者把大家分成三组，一人一笔各完成一幅作品，并要求每个人给作品取一个名字。五分钟时间到了，三个小组的作品也先后完成了，杜书敏、彭沙、朱赟、张海凤四位伙伴的给自己一组的作品分别取名为：有家有爱、温暖的港湾、爱之家、幸福的家；廉红燕、罗腊凤、韩水荣、赵曼秀一组给作品取的名字分别是：快乐郊游、快乐、周末、快乐周末；余凤平、蔡利、敖翠玉三人给自己一组作品的取名为：落日余晖、放飞的小鸟、蓝天下的风筝。三个小组伙伴分享本组作品的完成过程最有趣了，有的小组配合默契，大家心领神会，朝着第一笔定下的基调作画，有的小组成员各有想法，经过几轮磨合才奔向画面的主题，有的小组先各自为战，再相互弥补，最后勉强构成画面。 “亲子一笔画”活动告诉大家，建立家庭心理联盟是不易的，如果固执己见，则结果肯定会分道扬镳，只有相互接纳、磨合达到融合才是最有利的方向。
通过六次地面活动，大家对当代青少年的心理特点、青少年工作的重要性及工作现状有了一个大致的了解，青少年工作该怎么做呢？通过前面几次的学习，大家通过头脑风暴、颁奖典礼、亲子坐标图、心理剧，青少年案例演示与练习等已经掌握了一些方法，第六次活动又体验了绘画这一表达性艺术方法，相信大家已经对做好青少年工作有了信心，所以本次活动的带领者熊凤菊给每人都颁发了一份结业证书。
聚是一团火，散作满天星，感谢伙伴们的一路陪伴，希望我们一如既往，知行合一，在心理学的道理上一步一个坚实的脚印继续前行。
熊凤菊
2021年元月10日
