《认身体识汉字》教学设计详案
一、激趣导入：
师：猜猜看，这是什么？（中华汉字听写大会的的logo）用放大镜遮挡部分，同时移动光标，请大家来猜。
预设：三点水、撇、捺......
师：这些是构成中华汉字的部件，他们经过神奇的组合构成了千千万万个中华汉字。（放大后，展示，请大家看）
板书：汉字
师：你认识这两的字吗？
预设：汉字！
师：没错，你在哪里见过汉字？
预设：书本里、教室里、商店里、街上、马路上......
师：没错，中华汉字无处不在，无时不在，今天，我们继续学习第四单元《识字加油站》的内容，因为这些汉字与我们的身体有关，所以马老师给本节课起了个名字《认身体识汉字》，请大家起立，齐读课题。为什么请大家站起来呢？因为，一方面，表示我们对汉字的尊重；另一方面，我们请大家玩一个游戏，游戏的名字叫“我来说，你来指”。（此时可以出现脖子、肚子、眉毛、嘴巴）
师：请坐！看来，你们对于身体挺熟悉的，那么如果把这些词语变成汉字你，还认识吗？
二、识字教学：
（一)逐一出示卡片，方式略有改变。
1.眉、鼻、嘴（慢慢抽出、说一个指一个部位，然后贴黑板）
2.师：接下来，改变游戏规则，注意听：请大家看我的口型猜猜接下来是什么字？不说话举起卡片！（脖、腿、脚）
3.师：还有两个，我快速来闪，你来猜。（谁猜出来，请他上来帖在黑板上）
4.师：请个小先生（男女各一位）来领读。（带拼音读）
（二）不带拼音读词语、分类词语
师：不带拼音、组上词语，你还会读吗？（大屏幕）（男女生轮读）
挑战一个有难度的游戏，看看哪个词语不见了。
词语读熟了，摆弄摆弄你的卡片吧，请你们把手里的卡片分分类。谁愿意到黑板上来分类？
预设：分为两类，月字旁的一类、不带月字旁的一类。
（三）肉月旁汉字的学习
那我们就选择一个学习吧！
预设一（月字旁汉字）谁愿意来说说这五个汉字的结构和偏旁部首？
生：左右结构、上下结构。都是月字旁。
师：给月组个词吧，（月亮、明月）仔细看这些字，再摸摸这汉字表示的身体的部位，你有没有疑问。
预设：生：这些汉字为什么和月亮有关呢？
师：你真善于发现问题，我要和你握握手！
关于这个问题，请大家看一个视频吧！
看完了视频，请大家谈谈你的感受吧。
是啊，中华汉字多么有趣呀，请看大屏幕，“月”这个独体字，作为左边的部首和下面的部首，写法上一样吗？
接下来呀，我们进行合作学习，在组内用“叽叽喳喳”法，讨论你是如何记住这几个汉字的？
注：
评价时，用信封来抽取，他们讲到哪里，大屏幕出现相应的词语。谁来补充？如果马老师补充了，所有组去掉一颗星！
预设二（非肉月旁的汉字）
先请大家闭上眼睛，出示图片（眉的图片）举起卡片，再摸摸眉毛，什么感觉？预设（毛)你是怎么记住这个字呢？最初古人是这样写“眉”字的。经过数千年的变化，变成了现在这个“眉”字。这属于象形文字，你发现了什么？
预设：很像一幅画!
师：没错！中华每个汉字都是一幅画呀，上学期，我们学了一些象形文字，你还记得哪个字是象形文字？
预设：口、目、耳
口字旁的字有哪些？和口字有关的字有什么特点？你看“嘴”字，你是怎样记住这个字的？
预设：分成口、此、角。
对呀！拆分法也是很好的识字方法呀！你们的表现很棒，老师奖励你们猜的谜语吧，有兴趣吗？
这是古人的“鼻”，我们聪明的古人认为鼻子不仅仅可以闻味道，还可以呼吸。从下面的这个孔吸气，再呼出气体来。那么我们用嘴呼吸好还是用鼻子呼吸呢？同座位的小伙伴讨论一下吧。老师抽取一名同学来回答吧！（请大家看着他，并且请他邀请其他人评价)（信封抽取）你们同意吗？或者，我非常赞同他的观点!“鼻”字如何记住？
预设：上中下结构......
用鼻子造个句子吧！
多有意思呀！让我们回到最初的分类（注：此处和肉月旁的汉字相关）
除此之外，你还准备了哪个关于身体的汉字，用内外圈法和同学们去讲讲吧！
评价：xx，你听到了几个汉字？（抽签决定！）
这些有趣的汉字宝宝又钻进了诗歌里去了，我们来读读吧！
这节课，你收获了什么？（明天通知五班的孩子制作卡片）
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