——读《忠孝的智者诸葛亮》有感

        不由感叹，今日生活丰富多彩，可就算堆得起书山，却在钢筋水泥包裹的嘈杂里，网络媒体层出不群的鱼目混杂中，心中已放不下一张安静的书桌。现今读书愈慢，断断续续，一本常拖沓月余也不见末章。思来想去，怕多还是懒了的缘故，或因心浮气躁。

        今年寒假，难得余闲时候，也喜欢静下来磨个文字功夫，或捧几页书，或写三两字，或发篇简书、朋友圈。借朋友话，就是全装个文人的样子。无妨，只要自我愉悦便好，能在这忙乱里寻得一片净土，安然守于心，何需多顾。有幸校长推荐，从学校图书馆借书一本《忠孝的智者——诸葛亮》，对那位上知天文，下通地理，足智多谋而又忠心耿耿的诸葛亮又有了更深层次的认识和了解。

        诸葛亮，字孔明，号卧龙，琅琊阳都人，蜀汉丞相，三国时期杰出的政治家、战略家、发明家、军事家。初次知道诸葛亮，源于小学课文《草船借箭》，惊讶诸葛亮的足智多谋,神机妙算。再次认识诸葛亮，源于初中课文《出师表》，感叹诸葛亮的鞠躬尽瘁，死而后已。后来，看了《三国演义》电视剧，读了《三国演义》原文，知道《三国演义》中有三绝，即：关羽的“义绝”，曹操的“奸绝”，诸葛亮的“智绝”。三国第一知者，也是诸葛亮的死对头司马懿，对诸葛亮也是非常尊重。司马懿曾经巡视诸葛亮留下的营垒时叹息说“天下奇才！”吴国大将陆逊对诸葛亮的谋略也是佩服的五体投地。更有后人用一副对联写尽诸葛亮一生功业。

        上联：收二川，排八阵，六出七擒，五丈原前，点四十九盏明灯，一心只为酬三顾。

        下联：取西蜀，定南蛮，东和北拒，中军帐里，变金木土草爻卦，水面偏能用火攻。

        可以说，诸葛亮上知天文下知地理，懂奇门遁甲之术，夸张点说，无所不知，无所不晓，甚至对感情也很专一，在生前和死后都是神话级的高人，不服不行！今日再读“诸葛亮”，他赫赫的忠孝之心、敬业之志让我潸然。

      明志，明确努力方向。

      少年诸葛亮，出生于官宦之家，是典型的官二代，享受着无忧无虑的生活和丰富的物质条件，接受了良好的教育，年纪尚小就显现出卓越的学习天赋。但其三岁失母，八岁丧父，由叔父抚养，十三岁背井离乡前往豫章，十七岁叔父去世，与弟弟诸葛均隐居南阳。生活的变故并没有击垮这位涉世未深的少年。在隆中，白天躬耕陇亩，晚上挑灯夜读，闲暇之际拜会名士，结交朋友共同探讨天下大事。从师于水镜先生司马徽、庞德公，熟知天文地理，精通战术兵法，拓宽阅读视野，体恤百姓疾苦，期间制定自己的前进方向，为实现自己的梦想十年积蓄力量，养精蓄锐，足不出户尽知天下事。建安十二年，刘备三顾茅庐，与其共讨隆中对策，提出三分天下、缔造蜀汉政权的方略。

        对比诸葛亮少年时期的身世处境，我们是幸运的。虽然来自农村，但有父母的关心庇护和鼎力支持，不至于17岁未成年就“辍学流浪、无家可归、隐居山林”，更没有战火纷飞、硝烟四起的生活环境。尤其是近年，“梦想四中”为我们师生搭建了良好的发展平台。红色教育铸就师生品德底色，传承红色基因，坚定师生信念；“领读者”书会浸润师生心灵，阔大胸怀格局，提高认知水平；“梦想大舞台”励志，给师生展示梦想的舞台，激励学生为实现梦想而努力读书；“书记项目”重“心语”，从励志到立志，从净心到铸魂，从心态到品质，逐步帮助学生向好向善向美发展。梦想已定，就需我们砥砺前行、坚持不懈、踏踏实实地走好每一步。以梦为马，不负韶华，静待“五朵金花”并蒂开。

        笃志，不忘奋斗初心。

        阅读诸葛亮，他那铁铮铮忠孝、感恩图报令我敬仰。刘备，之所以可以成功建立蜀国，缘自于自己懂得善用人才。三顾茅庐，换来的却是受任于败军之际，奉命于危难之间整整二十一载。出使东吴、联吴抗魏，智者张昭极力挽留，他婉言谢绝，其的坚贞守信使其不可能做朝秦暮楚、背主求荣之事。刘禅，在哪个胜者为王败者为寇的年代里属于典型的弱者，诸葛亮本可以像曹操那样对无能的帝王取而代之，但他没有。他牢记先帝三顾茅庐的知遇之恩、白帝城托孤的遗愿、兴复汉室的初心。山依旧青葱，水依旧流动，一切都没有改变，正如他的忠心。真正做到“鞠躬尽瘁，死而后已”，让人敬佩。

        近日填表，一算教龄，已有18年之久，来到四中也有10年。回想自己的从教经历，从一位血气方刚、不懂教学的青年教师逐渐成长为教学经验丰富的骨干教师，并走上领导岗位，期间少不了许多同仁的帮助和指导，更少不了学校提供的各种发展平台。一路走来，平台在变、同事在变、学生在变，而唯一不变的是对教育的热爱和当初从教的初心。　　

      大度，常怀容人之心。

        建安十三年，未到而立之年的诸葛亮前往东吴共讨联吴抗魏的军事策略，期间以其特有的才华和学识舌战群儒、力排众议、智激周瑜，达成联吴抗魏的战略部署，筑成史上最有名的赤壁之战。战后，周瑜因嫉妒其才华而予谋加害。无奈，其智慧过人，不但躲过周瑜的谋害，还留下了“周郎妙计安天下，赔了夫人又折兵”的佳话。周瑜终因不能容忍诸葛亮才智，只能留下了“既生瑜，何生亮”的遗言吐血而亡。　　

        周瑜之败不在于智，而在于其心胸。诸葛亮有一颗宽容大度的心，而周瑜却有着一颗自私狭隘的心，临死之前心里都不能容下一个比他聪明的人存在。回想教育工作，当中有安排的工作未能按预定目标完成时的郁闷，有学科知识点多次强调学生却依然不会时的无奈，以及遇到调皮捣蛋学生或不配合教育学生的家长时愤怒……这样的事情在教育教学的过程中数不胜数。这就要求我们老师有容人之心，能容下学生的错误和家长的误解，更要能容下工作中不同的声音和建议，以宽容、大度的心胸对待身边的人和事。海纳百川，有容乃大，学会大海的宽容，心胸如海这就是成功者的气质。

        读书让人学会思考，让人能够沉静下来，享受一种灵魂深处的愉悦。我始终相信我读过的书都不会白读，它总会在未来日子的某一个场合帮助我表现得更出色。读书是可以给人以力量的，它更能给人快乐，在这无限的空间体味百味风情。读一本好书，更能陶冶我们的性情，在烦嚣中寻求一片宁静，在平淡中又不乏激情，更重要的是在书中获益，不经意间触动心灵的味蕾。