在幼儿园里，每个学期都会开展“家长开放日”。在以往的观念中是教师展示自己的教学水平以及能力，让家长进一步了解 孩子在园 的基本情况与一日生活。
幼儿、家长、教师是幼儿园课程的三要素，开放日不是展示教师教学能力，也不是让家长全全观看的活动。参与的不仅是幼儿或家长单方面的，应 与幼儿互动 ，真正地互动， 完全地体验亲子关系 。
家长开放日前期的“互动”工作
1、给家长一个大致的主题范围*
家长与幼儿共同收集材料。如：本学期的开放日的内容是收集麻袋、纸筒、树皮、塑料瓶为主材料。让幼儿也参与进来，初步了解爸爸妈妈收集这些物品的用处及作用。在合理的条件下，与幼儿共同收集，让家长与幼儿互动。
收集好了材料，接下来在教师基本框架与组织下，让家长与幼儿进行互动，商讨材料的质地，可适当告诉幼儿适合做什么。但幼儿的意见也是要“尊重”的，从幼儿的兴趣点（他们想做什么）出发，与幼儿进一步互动。
3、分配工作，幼儿说说我会做什么？（不是家长“包做”的活动）
家长开放日不是单单地让家长来做一件成品后就是活动的结束与成果了。现在强调让幼儿参与到家长的制作中去，哪怕是一个简单的“撕双面胶”、“穿针”的动作，都是互动的源头。很多孩子并不是很喜欢手工，而家长的参与，正是让孩子从家长的引导中进行新的尝试。
家长开放日的互动中，让家长真正的参与，与孩子互动
“前期”的互动活动与工作，为的就是开放日中与幼儿更好地互动，更紧密地让家长参与进来！
在集中活动绕口令〈〈打醋买布〉〉展示中，第二个环节：教师念一念绕口令（快速、慢速）。可以让家长与幼儿互动，让家长分别用快速、慢速念两遍，让幼儿来欣赏。这也是一种“互动方法”，当然还有很多方法！
在亲子制作中，经过商量与制作互动中，制作出来的作品更加容易让幼儿体验成功的快乐，更加兴奋。对于下次的开放日也更加期待！
家长与幼儿的互动是开放日永恒的主题
家长开放日，是二者互动，让家长参与进去。它是为了方便家长与幼儿园联系，及时向家长询问在家的情况，与孩子进一步增进亲子关系。老师们，让家长成为家长开放日活动积极互动者，体现了我们教师的一种教育魅力！
这样不仅能更好地有利于我们教育活动效果，也能帮助家长提高育儿技能，让家长在活动中感受到老师们对他们的尊重，为以后更有效的家园合作奠定基础。
从这里，突然回顾起我们家长开放日的活动画面，因为看到了收获，才为此付出了努力，给孩子与家长互动带来的快乐。以上种种，都能证明这一点，当然我们的活动也存在一定的弊端。这也需要与家长沟通，互动并进一步改善。在以后的工作中，怎样使我们的家长开放日组织得更成功，让我们的活动减少遗憾。我们深知，其实从细节教育还可以进一步改善，从中具体措施，提升水平！我们今后的开放日会逐渐出色，逐渐进步！
组织了多次开放日以来，以上是自己的一些真实感受及一些反思。同时，为今后的家长开放日指出了一些方向：让家长参与其中的同时，与幼儿的互动永远是主题。从细节中发现不足，从细节中发现努力方向，从不足中改善，从努力中发展，在以后的开放日中组织得更周密，使更大，更多的收获入“囊”！
