最牛的补习班——《银河补习班》！真的很牛！

昨晚上熬夜看完了这部电影。在教育问题上给我带来很多思考，自己试着写了一段话，因为技术原因没有保存下来。看到李镇西老师的评论，产生共鸣，他写的就是我最想表达的，无奈，文笔不行，表达不出来，借李镇西老师的文章过来打卡，并且真诚分享给大家共读！

李镇西：《银河补习班》都开设了些啥课程？

原创： 李镇西1  镇西茶馆  昨天

说明：本来今天应该继续推出我十年前（2009年）写的《我的阅读史》系列文章的，临时插进一篇我今天写的《银河补习班》感想。明天再接着连载《我的阅读史》，文章很长，有35429 个字，大家慢慢看。今天先看我评论《银河补习班》吧！）

去年，我看了印度电影《起跑线》后写了一篇文字。结尾这样批评中国的某些导演——

一些导演热衷于拍君臣尔虞我诈，拍嫔妃明争暗斗，把帝王将相塑造成“民族英雄”，把宫女太后吹捧成“中华女杰”，却无视当代中国的现实生活，漠视人民的忧患与诉求，这是中国影视的耻辱！至少，面对《起跑线》这部电影，中国的导演们应该感到羞愧。

今天看了《银河补习班》，我要说，导演邓超和俞白眉为中国电影多少挽回了一点尊严。我并不是说这部电影多么完美——比起印度的《起跑线》《三傻大闹宝莱坞》等电影依然有着不小的差距，但至少它或多或少表现了中国教育的某些真实。——看，观众的要求多么低呀！

当然，如果要吐槽，这部电影堪“吐”之处甚多，从艺术上看更可以挑出许多毛病，对教育制度的批判我甚至可以说它还很肤浅……总之无论“硬伤”还是“软伤”，哪怕是一个非电影专业人士都可以找出一大堆。这是一部注定要引起巨大争议的电影。正如电影中孩子的那篇作文，有的打零分，有的打满分。许多争议，已经超出了电影艺术的范围，而是体现出不同的教育观念甚至是价值观的分歧。

但我依然给这部电影积极的评价。要说的话太多：教育思想、课程设置、家庭教育、考试评价、师德师风……我就从《银河补习班》这个片名说起吧！

“补习班”想必是所有学生及其家长最熟悉的一个词语。昨天还有一个朋友对我说：“我们国家实行的是九年义务教育，按说小学和初中都是免费教育。但是，孩子读补习班得花多少钱？有的家长甚至每年要花十来万读各种补习班。现在有多少孩子不上补习班？如果不上补习班，老师就会把家长叫去批评一通，而且事实上如果孩子不上补习班，他在班上肯定也考不过其他同学。所以，中国的免费义务教育名不副实，就是个笑话。”

这话当然偏激而夸张，但有一点说的是事实——在当今中国，读补习班的孩子并非传统意义上的少数所谓“差生”，而是包括中上等成绩在内的大多数学生。所以，从家庭教师到社会补习机构，才有了绵绵不绝的生源，和生生不息的市场。那么这些“补习班”都“补习”什么呢？很简单，各门学科知识——准确地说，就是和高考中考相关的学科知识。

那《银河补习班》也只是补“应考知识”吗？当然不是。电影中，父亲马皓文带着孩子马飞在大自然奔跑，在一座堤坝上，他对孩子说：“我带你上的是东沛最好的补习班，叫‘银河补习班’。”

“银河补习班”只是一个带有调侃色彩的比喻，当然不是说马皓文要给马飞讲“天体物理学”。我理解，“银河”意味着“广阔”“辽远”“丰富”“深邃”“无涯无际”“无穷无尽”……所谓“银河补习班”当然就远远不只是“补习”需要考试的知识。

那“银河补习班”都开设了些什么课程呢？

第一课：对孩子真正的爱是理解和欣赏。

没有父母会否认自己对孩子的爱，但这种爱是否是真正的爱呢？马飞的母亲绝对爱自己的儿子，她对马飞最喜欢说的话是“我是为你好”，但马皓文说：“再没有比‘我是为你好’更能害孩子的了！”真正的爱，是理解，是欣赏，而不是把自己的意志强加给孩子。当从监狱里回来时，孩子哭着用拳头砸父亲：“让你不来看我，让你不来看我！”马皓文理解儿子，并因此而自责。当前妻说儿子“他本来就笨”时，马皓文说：“他一直都不笨！”是的，当所有人都说马飞“笨”的时候，马皓文却对孩子说：“你不笨，也不傻！”母亲说孩子笨，因为她老把孩子同其他孩子比，但马皓文从不用“别人家的孩子”来评价马飞，他对孩子说：“你是这个世界上最聪明的孩子！” 马皓文对高老师说：“每一个孩子都长着神奇的感受器，能够感受到大人们是否爱他。”而对孩子真的爱，就意味着发自内心的理解和欣赏。

第二课：自信心比分数更重要。

马飞老考最后一名，这个成绩当然令人沮丧，沮丧的不仅仅是孩子，还有他妈妈，因此她越来越沉不住气，越来越没有耐心。但在马皓文看来，知识没有学好当然不行，但更糟糕的是孩子连自信心也失去了，这更可怕。而孩子的信心不仅仅来自考试分数，也来自成人注视自己的目光。所以，马皓文总是不断鼓励孩子，不断让他觉得自己完全可以学好。他对孩子说：“爸爸相信你不是笨蛋、蠢货，永远相信你不是！”他当着孩子的面，对闫主任说：“当他离开学校时，是学校最出色的孩子，你会把他的照片挂在墙上。”孩子有了哪怕一点点进步，比如由班上倒数第一为起点慢慢提升名次，他都不吝夸奖：“哟，再努力就夺得全班倒数第五名了！这样下去，你还不成精啊？”马飞后来回忆道：“当时爸爸看我的崇拜的眼神，让我觉得自己就是少年霍金。”而这“崇拜的眼神”一定会化作孩子自信的眼神，正如高老师说的：“最重要的是，这孩子眼里有光了！”这里的“光”，就是自信之光。现在，有多少家长看自己的孩子有这样“崇拜的眼神”？

第三课：理想是学习乃至人生的原动力。

当今的教育（当然包括家庭教育）太功利——功利到面对还在读幼儿园的孩子，家长就会想到考大学找工作；功利到连学钢琴学舞蹈，都是为了在高考中加分！马皓文给孩子送的生日礼物是他手工制作的一个地球仪，他把整个世界装进了孩子心中。他对儿子说：“人生就像射箭，而梦想就是箭靶。如果箭靶都找不到，成天拉弓毫无意义。”他要做的，首先就是帮助孩子找到“箭靶”。当然孩子有了梦想，有了目标，学习知识自然事半功倍。更重要的是，孩子有了理想，其胸襟远远比其他同学开阔。电影中有一个细节颇有意味，当几个女生在为张国荣自杀而痛哭流涕时，从她们身旁走过的马飞正往闫主任办公室走去，他执着而礼貌地谢绝了学校要他冲刺“状元”的机会而报考飞行员。他心里装着蓝天。因为理想，他比同龄人站得更高，看得更远，最后也飞得更高更远。

第四课：兴趣是一切学习的基础。

“等你长大后，一定要做自己最喜欢的事。”“找到你最感兴趣的事，你就一直去想吧！”“如果真喜欢一个东西，就真喜欢，谁说都不变。”“真正的学习要从兴趣开始。”……这是电影中，马皓文不断给儿子说的话。注意马皓文一直没有说“培养”兴趣，而只是说“最喜欢”“真喜欢”“找到”……因为儿童的兴趣是天生的，成人要做的事，不是“如何培养孩子的兴趣”——“培养”出来的已经不是孩子的兴趣了，那只是家长希望孩子养成的“兴趣”，其实就是家长的“兴趣”——而是“如何才能不扼杀孩子的兴趣”？如果能够发现并引导和发展孩子的兴趣，就是教育的成功。比如马皓文冒着孩子上课迟到的“风险”而带他去观察“草色遥看近却无”的原野，比如他不惜“耽误”功课而陪孩子去看航展……都是在为孩子将来飞向太空锻造着强健的翅膀。

第五课：绝不认输，战胜自己。

“每一个人都有自己的一座桥，把自己的桥修好，是世界上最大的事。”这是电影中马皓文的一句台词。而所谓“把自己的桥修好”，就是让自己坚强而永不倒塌。现在太多的孩子心理脆弱，动辄轻生。于是，有一个词语出现了：“挫折教育”。其实教育本来就应该包括教会孩子面对人生一个又一个挫折，而增强面对挫折的勇气、拥有超越挫折的智慧，应该是每一个孩子的必修课。很遗憾，现在的学校却没有这门课。这方面，马皓文堪称教育家。他反复告诉孩子：“绝不认输！”他说：“这个世界上有许多事是无法控制的，但我们可以控制我们自己。”“只要你不害怕，任何人无法阻挡你的去向。”……而“绝不认输”的对象，不是客观的困难乃至灾难，而是我们自己。“绝不认输”就意味着“战胜自己”，而一旦战胜并超越了自己，马飞就由一名差点被学校开除的差生，成了学校引以为自豪的飞行员！

第六课：家长是最好的教科书。

但是，马皓文对儿子的“挫折教育”决不是抽象的理论，而是每时每刻的行动。马皓文因为意外而蒙冤入狱七年，一个被人尊敬的“马工”变成了人人唾骂为“良心被狗吃了”的囚犯，他却没有倒下，为了给孩子撑起一片蓝天，也为了自己的尊严与名誉，他忍辱负重，甚至卖血，“穷且弥坚，不坠青云之志。”和孩子住在桥洞和杂物间，心中依然有“诗和远方”。晚上，看见伏案的爸爸，马飞问：“爸爸，你是在工作吗？我可以不睡觉吗？”然后从床上爬起来开始学习。儿子因刚刚升起的希望又被闫主任扑灭了，说：“我实在不想学了，太难了！”这时，一伙人冲进了房间向爸爸发难，马皓文像愤怒的狮子，大吼：“我不会认输的，永远不认输！”那伙人被吓退了，儿子也震撼了。他默默地写了一张字条：“爸爸，像你一样，永远不认输！”这张字条放在文具盒里，陪伴着他每天的学习，直到他飞向宇宙。最好的教育，不是只要求孩子做，而是用行动给孩子树起一个堂堂正正的“人”的标杆。

第七课：独立思考是学知识求真理的前提。

马皓文当然也关心儿子的成绩，但他更关心儿子是不是爱思考。他对马飞说：“爸爸在乎你的脑子是不是一直在转。”他告诉孩子：“学习不仅仅是知识，还有思想，方法。”当我们的教育把丰富多彩的世界变成试卷上的ABCD中的唯一选项时，马皓文说：“答案中还应该有EFG……一直到XYZ！”当儿子的作文被判零分，而闫主任给出的解释是“高考有标准答案”时，马皓文问：“美有标准答案吗？”几十年来中国的基础教育似乎“硕果累累”，包括在国际各类学科竞赛屡创佳绩，但中国学生的创造力很弱，这是不争的事实，因为中国教育从来把获取知识看得比创造知识更重要。虽然我们从来没有反对过独立思考，但各类考试规则都在无声地告诉学生：谁独立思考谁吃亏！而马皓文的可贵，就在于他把思考的品质和方法交给了儿子：“只要脑子一直想，你就能做好世界上任何事。”马飞也说：“我从爸爸那里学到的，不仅仅是知识，还有独自思考的习惯和面对生活的勇气。”

第八课：学会生存是孩子一生中最重要的能力。

马皓文决定带孩子去珠海看航展而去向学校请假时，学校不同意，他向学校承诺：“在外旅游，我会给他补课。”多年后成了宇航员的马飞回忆说：“白天旅行，晚上补课。”“每天黄昏我们都在田野奔跑。”“那是我一生中最愉快的旅行！”之所以“愉快”，是因为父亲给孩子补的“课”，很多是课本上没有的知识。在马皓文看来，孩子未来需要的不仅仅是书本上用于考试的知识，还有面对人生困难的勇气，更有应付种种意想不到困难的生活能力。洪峰到来之前，马皓文在风雨中绝望地对可能困在屋内水中的儿子呼喊：“马飞，我是爸爸，不知你是否能够听见。如果听见，看看周围有什么，想办法，动动你的脑子。你能出来，你一定能出来！”终于，马飞坐着用门板做成的木筏脱险了。电影的画外音响起：“如何做木筏，这不是任何教科书上能够写到的，但生活需要。”可在我们目前的教育下，孩子连自己袜子内裤都不会洗，将来这些高学历的“巨婴”如何应对未来的生活？

第九课：孩子成长的每一刻都是最重要的。

学校最初之所以不同意马皓文带儿子去看航展，理由是孩子的课程不能被耽搁，因为这是一生中最重要的时刻；马皓文针锋相对地说：“这不是一生中最重要的时刻。最重要的时刻分布在每一天每一分每一秒。”马皓文认为，教育应该贯穿于孩子成长的全过程，而不仅仅是几个“应试”的“关键时刻”；而且，孩子成长的空间不仅仅是在教室，因此教育的环境也就无所不在。而我们目前许多教育者，包括家长，首先把教育内容仅限于应考知识，然后把掌握这些知识的时间又规定为那么几个“关键时期”，同时把孩子的学习空间局限于学校和教室。但马皓文将孩子的每一个瞬间，都视为“最重要的时刻”，包括躺在青草芬芳的原野、奔跑于一座又一座桥梁，还有在已经被变成杂物间的阴暗狭窄的“家里”一次次谈心……最好的家庭教育就是每时每刻、每分每秒的陪伴！马皓文最内疚的，就是他曾经失去了和儿子相处的七年，所以出狱后无论生活怎么困顿，他始终陪伴着孩子，因为“最重要的时刻分布在每一天每一分每一秒”。

第十课：建立民主平等的亲子关系。

作为一种生活方式，民主的核心是尊重。我之所以说马皓文是一个民主的爸爸，就是因为他没有把自己当做家庭君主，没有把儿子当做自己的大臣甚至奴仆，而是视为一个独立的平等的“人”来尊重。我们丝毫看不到马皓文有传统父亲那种至高无上的“尊严”和不由分说的霸道。他总是倾听孩子的烦恼，理解孩子的委屈。作为有血有肉的人，马皓文也忍不住急躁，发火，也会犯错误。但当他意识到自己犯错之后，会向孩子认错：“对不起，爸爸第一次学着当爸爸，爸爸也会犯错误。”他总是平等地陪伴着孩子成长，在孩子成长的过程中，他也在学习做父亲，也在成长。影片主题曲中有一句歌词：“我的孩子，谢谢你教会我什么是爱。”听到这里，我真的热泪盈眶。在中国，有多少真心爱孩子的家长，能够同样真心地俯下身子和孩子平等相处，诚心诚意地向孩子学习？而在陪伴孩子的过程中向孩子学习，在引导孩子的同时和孩子一道成长，是亲子关系的最高境界，也是马皓文作为父亲的成功之处。

……

    “银河补习班”所开设的课程，也许还不只我说的这些，比如马皓文也给孩子补习功课，马飞不是说了吗：“我们白天旅行，晚上补课。”不然，马飞后来考试成绩不可能突飞猛进，更不可能考上飞行员。但从长远来说，应试功课所体现的知识真的不是最重要的。所以，在“银河补习班”里，具体的功课补习只是很少很少的一个内容。马皓文更多的是对孩子进行关于信心、理想、意志、兴趣、思维等做人素质的“补习”——因为这些在学校应试教育的背景下，严重的缺失了。

    电影里有一个高考结束后考生们在欢呼声中撕书和试卷的场面。漫天雪花中，闫主任很得意地说，这是他唯一允许学生们的狂欢。马皓文却说：“高考完毕，这些好学生都如此迫不及待地撕了教科书与试卷，我感到他们不是真正热爱学习。”是的，如果不具备作为人的全面素质，只是孤立而功利地学知识，也培养不出真正热爱学习的人。我在外讲学也经常以这个“雪花飘飘”为例，说明孩子们表面上是在欢呼，实际上是在发泄和诅咒，而且多数人从此不再有真正自愿而愉快的读书（为拿文凭和各类证书的“读书”除外）。这只能证明，中国教育培养了一代又一代仇恨读书的人，而且教人读书的人自己往往不读书。

马飞所“补习”的，正是学校所淡化的，而他父亲马皓文的“补习”方式， 并不是空洞的说教，而是生活中自然而然的影响，是润物无声的感染。有一个细节我印象很深。晚上，和爸爸呆了一天的儿子说：“辅导我吧！”父亲说：“我已经辅导你一整天了。”教育，应该是这样不知不觉，不声不响，天衣无缝，了无痕迹。正因为经过了这样的“补习”，马飞最后成长为一名优秀的宇航员。

    但这部电影最合适的观众并不是孩子，而是家长。因为我刚才说归纳的“银河补习班”各门课程，都是目前中国绝大多数父亲母亲们最应该“补习”的。关于家庭教育的重要性，不言而喻。但我还是想强调我说过的观点——

学校教育非常重要，但无论多么重要，它都只是家庭教育的重要补充。

任何一个孩子都是家长的素质的折射。孩子的所有优点，都是父母良好品质的再现；孩子的一切缺点，都是家长自身问题的复制。

无论优秀还是糟糕，成功或者失败，每一个孩子首先都是家庭教育的“作品”。

父母既可以是孩子飞翔的起跑线，也可以是孩子奔跑的绊脚石。

正是在这个意义上，我真诚建议所有父母都认真看一看《银河补习班》。

    当然，以一个有几十年教龄的老教育者的眼光看，还是觉得有些“不过瘾”——该片基本上没有对教育弊端的深层次原因的揭示，完全没有触及教育制度（或者说“教育体制”）的改革，连浅表层次的教育评价制度也没有涉及。尤其是把学校教务处闫主任设计成一个脸谱化的人物，让他来为整个教育制度的问题背黑锅，这大大降低了影片应有的批判力度和深度。当然，我也理解编导人员的苦衷，毕竟是在目前的环境下，能够有这样的“尺度”已经难能可贵了。他们能够让一个教育领导模样的——大概是教育局局长吧——在听了马飞朗读作文后说出“这样有独立思考的孩子应该多一些，我们国家会更好”的话来，虽然这话不痛不痒，但已经相当不错了。

所以，我要向《银河补习班》的主创人员表达由衷的敬意，并向首先包括家长在内的所有教育者郑重推荐这部电影。