书香致远|共读《优秀班主任60个管理创意》

整理|梁树丽

主持人开场白

无事此静坐，有福方读书。

亲爱的家人们，今天我们要共享的是张爱敏工作室共读的第三本书——《优秀班主任60个管理创意》。先前我们共读了《爱心与教育》，《班主任工作思维导图》，我认为这本书是前两本书的合体，是班主任管理的智慧结晶和成果展示，它用60个故事的形式为我们推开了教育的另一扇窗。今天的分享我们用“读前—读中—读后”的模式来开启我们全新的思想碰撞与共鸣。

读前问题互动热身

张爱敏：书名最打动我的是管理创意，图片代表着阅读点亮一盏灯，我认为60是指故事。

刘嘉琪：书名最打动我的是创意，读书给我们教育的灵感，60个创意故事。

杨诗云：我认为是创意打动了我，图片代表读书点亮我们的教育生活，60指的是故事。

梁树丽：当初选这本书领读吸引我的就是“创意”，这个封面我认为代表着“阅读点亮生活”，这60个管理创意是故事也是人。

杨诗云：有10位老师写了多篇文章。

沈子琪： 小学老师比中学老师的人数多。

郝月月：60个故事，46个人。

张爱敏：不仅仅是60个故事，更是46位优秀班主任智慧的缩影。

梁树丽：一群人，一个团队，追求着不一样的教育，其实我们这个团队也可以。

读中追寻：管理和管理创意有何不同？讲讲你的故事。

张爱敏：管理创意有共情的力量，我在管理中通常利用共情管理学生。

杨诗云:管理是老师单方面的输出，而管理创意更注重是学校，学生和家长的合力与影响，要内化于心，外化于行。

沈子琪：这几个故事中我发现我们需要沉淀自己的脾气，我不轻易喊家长到校，家长是我们最后的底线，我们应该有解决问题的能力。

郝月月：我们在教育中要有柔和的心态，柔软的心，这就是管理创意。学生出现矛盾时，我通常会把学生喊道办公室，让两个人写清经过，询问相关人员，最后询问学生打算如何处理，让他们自己拿主意，然后达成和解。

卓尔：我在面对学生矛盾时的做法也是先拉开，然后询问原因，从这本书中我学到了要借助集体的舆论力量来管理。

梁树丽：管理习惯于兵来将挡，水来土掩；习惯于学生犯错就阻止，批评，改造；习惯于作业完不成罚抄。而创意管理绝对不是简单的直来直往，而是深思熟虑，深谋远虑，站在孩子的角度看问题，曲径通幽处。

读中质疑：你是否同意老师的荣誉也上墙？

杨诗云：我觉得如果老师荣誉多可以，但是如果是青年教师，他们的荣誉很少，这样做对老师来说是一种伤害。

张爱敏：做这件事要三思而后行，考虑到老师的感受。

郝月月：班主任的行为就是班级的风向标，所以一定要慎重自己的行动。

沈子琪：学校里会有老师荣誉上墙的宣传，但在班上我觉得还是要征求各科老师的意见，尊重他们的感受。

梁树丽：老师荣誉上墙对学生也是一种精神上的鼓励和引领，学生仰视老师才能有崇拜，才会有管理上的一帆风顺，至于是否上墙我们不能全面否定，要根据自己班上老师的实际出发，做到有的放矢。我们读书不是照搬而是借鉴。

读后：畅聊收获

刘嘉琪：做有智慧的班主任。智慧型班主任往往是轻松的，把发现问题留给自己，把解决问题交给学生，让学生参与班级事务管理；做善于发现的班主任。发现班级之美，发现学生之错，发现班级之陋，及时纠正，及时止损。做善于思考的班主任。善思考，为班级的事物多想出几个点子，选出最适合孩子们当前阶段的点子，让学生不断在新鲜中学习，在不断学习中成长。综上所述，优秀班主任离不开优秀的创意故事，优秀的创意故事来源于生活，来源于师生之间，来源于我们成长的环境。

郝月月：梁老师从解读书的封面开始，层层深入，且中间有互动环节，每位成员都可以发表自己的看法，最后鼓励大家认真阅读书籍，并且告诉我们获得感悟比读多少书都有用。她说她终于明白爱敏老师为何要日更，因为日更是在考验我们的坚持能力，我非常赞同。除此之外，我觉得要维持日更，让自己每天都东西可写，自己就会很认真、细心的观察学生和生活，留意生活的事件，或者无意间某句话、某个人会让自己有所思、有所悟，总之自己的觉察力和发现力变强了。

梁波涛：我们做班主任的，其实和做妈妈是一个道理，那就是需要学习做班主任的技术。

做妈妈需要科学的经验，做班主任也是，一年年下来，经验也就会越来越多，经过不断改进后，就会成为科学合理的经验了。优秀的班级管理样式，就是在长期不断的实践中，不断地改进中留存下来来的。希望在以后的日子里，班级管理的经验，也能够在改进中，拥有自己的优秀的富有创意的管理方法。

杨诗云：写教学反思与总结是成长的捷径。心在哪，思考就会在哪里扎根，写作就是这样把生活与文字混在一起，在教育生活和心灵之间为自己寻找到一条可以信赖的小路，让我们的教育生活更加轻盈。

张爱敏：教育叙述应该成为我们生命中的一部分，在敲打文字的畅快与安逸中，静静回味；在深刻反思的悠闲中，觅得生命的另一种存在方式。

梁树丽：文字是我们生命中的贵人，阅读，是我们生命中最美的底色。

主持人结束语

感谢各位家人参与今天的共读！教师的成长更需要心灵的自由和诗意的情怀，教师的成长离不开思考与文字寄托，否则我们的灵魂就会变得世俗，我们的世界就会变得狭小，我们就会为生活所困，为利益所困，心情无法舒展，心胸自然也会萎缩。“无事此静坐，有福方读书”，让我们在共读中寻找不一样的教育，看见不一样的烟火。