9月28是一个特殊的日子，那天对我来说，也是很特殊的。那天一早到了果园社区，准备讲《我是一条快乐》的鱼这个讲座。遇到一学生，坐在教室里吃蛋饼，他问我，这里是不是有做漆扇的活动，我说是的，这里在做漆扇之前，有一个讲座。他说他不要听讲座，只要做漆扇，我就回敬他，那你可以先离开，等做漆扇了再来，但是，具体时间是讲座结束。
后来活动开始，那个学生，也来了，我以为，我跟他之间的纠葛到刚刚已经结束了，但是，我错了，这个学生，给了我满满的回应，我说一句话，他就唱反调。我说，同学们，看完这个故事，你有什么想说的吗？他会很大声的说没有。其他同学，也跟着回答没有什么想说的。刚刚开始的讲座充斥着“不要，不想。”当时有那么一瞬间，我非常的尴尬，我都不想进行这个讲座了。但是，我转念一想，我做这个讲座，不就是因为知道学生会出现这个情况吗？所以，胆小的，不敢发言的同学，我帮他说，然后慢慢的，有一两个同学愿意上台介绍。除了，那个唱反调的男生，环节进行的磕磕绊绊，但是，大体很顺利。第二个环节是让孩子们写下自己的五个优点。父母写下孩子的五个优点。很多学生对自己的优点难以下笔，写了也不能够大声的说出口。于是，我请父母站到孩子面前，大声向孩子表白。我想，这是一个正确的决定。当父母大声的对孩子说出孩子们的优点时，我觉得孩子的眼神不一样了，家长的眼神也不一样了。那个捣蛋的男生，在他姐姐说他有点时，钻到了桌子底下，我想是害羞了。他们开始接纳这场讲座的主题“独一无二的我”。到了后半场，一开始拒绝我的学生，开始举手发言，当结尾部分请学生对一首诗时，一个一开始拒绝我的女孩子，大胆的举起了手，大声而响亮的分享跟大家分享了这首诗。我前面说捣蛋鬼是又改变的，是因为，他最后合照环节，不但没有反调，还帮忙出主意了。漆扇环节，家长也在说，这就是独一无二的。
虽然过程中磕磕绊绊，但是，最后依然顺利解决了。我想，做为老师就是这样的，接受到学生不同的特质，但是，有些不是缺点，是特点，我们应该有更大的耐心和包容心，尝试去引导他们。
