认识东西南北是一个抽象的概念，学生需要建立空间模型，这节课上起来我还是觉得有点困难的。
在第一环节，我是全面放手，让学生通过自己的己有经验来认识东南西北，学生也都能从太阳的升起来认清东南西北，此处难度不大。
第二环节则是让学生正确辨认方向。通过游戏来探索东南西北的排列规律，游戏是学生喜爱的活动，寓教于乐，更能激发学生学习的兴趣，利于学生学习。然而在这一环节的处理上，我还是没有完全放手让学生自己操作，而是通过我的指令让学生来发现规律，缺少了学生自主探究的权利，限制了学生的思维发展。当规律揭示以后，接着由让学生通过一系列的练习题来应用内化刚学到的知识点。
最后，向学生介绍生活中的一些辨别方位的好方法，通过儿歌的方式呈现，丰富学生的知识。学生在根据给定的一个方向确定其他三个方向的问题，有些学生会搞不清楚。在课后，我还需要带着孩子一起玩有关方向的游戏，比如说老实说面向哪，学生迅速说出右手指哪：或者利用方向玩说反话的游戏，有时自己也参与进去，让学生在讲台上报方向，我和孩子一起比赛看看谁的反应快。这样孩子的积极性更高了，总想和老师比，所以效果较好。
