人生若单趟路程，无法回头，若有一卷在手，便有岁月可回头。读书，读的是书面语，学的是思维路，这一路走来，思维愈发严谨缜密，语言更加蕴藉大气。
读着常老师所写的文字，感知着书面语的价值，也思考着我作为一名读者如何精进？我作为一名教师，如何带领学生去口语化，走向书面语之旅。
首先明确书面语的价值。
书面语，需要读者自己主动去吸收、去领会，故往往伴随着精神的紧张。适度地紧张，让你走出语言的舒适区，走进深潜区，获得长足的进步。
书面语，给人的思维提供了广阔的时空，一个人懂得运用丰富的书面语言，他的思维和情感也就会变得越来越复杂且缜密。
书面语，能够很好地涵养教师的智慧，并逐渐修炼出那种宠辱不惊的冷静且坚韧的性格。
书面语，能够促进简明扼要又富有强烈节奏感的口语表达方式，让讲话内容更有含金量。
喜欢读书的人，语言品质会好一些，从条理到美感。可是对于我的那些读书甚少的孩子们，字不成句、段不成偏，我给他们批语中最多的一句话“去口语化”，是的，他们写着写着就是方言、口语，零碎的思索，谋篇布局自然是奢谈。
想要改变这种现状，一定要踏上从口语化步入书面语的过程。之前，我不太明白为何我的学生的语言如此口语如此低端，读完常老师的观点，就愈发清晰一个观点，书面语和思维品质密切相关。
想要提升孩子们的作文水平，一定要改变口语化习惯，想要踏上书面语之旅，一定要多阅读，多阅读才能积累更多的语言素材，才能形成严谨的思维品质，阅读与写作是一个循环，相辅相成，互相成就。
