我在书架间随意穿梭时，偶然发现了一本《爱的教育》，这本书小学时就已经读过，这次就当是久别重逢吧。时光荏苒，当初的小学生已经读大二了，学习过教育学的知识后，我对教育有了初步的理解。重读时，我总会不自觉地用教育学的相关知识分析其中的故事，视角更加宽广。我想，这就是成长吧。

这本书的主人公是一个名叫恩里科的小学生，以他的视角为读者描绘了一幅爱的画卷。苏霍姆林斯基说过：没有爱，就没有教育。可见，爱对于教育是多么的重要。恩里科的老师佩尔博尼先生爱学生，他这样对学生说：“我没有家庭。我的家人就是你们。去年我还有母亲，但她去世了。只剩下我孤身一人。在这个世界上我只有你们，我再没有别的感情，再没有别的思念，除了你们。你们应该成为我的孩子。我爱你们，希望你们也爱我。”

当我读到这段文字时，心底是热乎乎的，我想到了陪伴我们六年的小学班主任。六年如一日，她每天都会早早地来到教室，和我们一起晨读。她的声音温柔悦耳，节奏抑扬顿挫，当时读的内容大多已经不记得了，但是我每每看到有小孩儿捧着书大声读时，总会想起那时的场景。她是我的启蒙老师，我对文学的热爱从那时开始，犹记得，那是一种说不出来的感觉，但是肯定有那么一种感觉，对美好的文字有种莫名的欢喜，摘抄下来，大声地读，还小心地仿写。现在有小孩儿问我怎么学好语文时，我总会对他（她）说：“多去读书吧，书中有你想知道的。”

爱是相互的。《学记》中说：亲其师，信其道。如果学生喜欢亲近自己的老师，他会慢慢地对老师所教的这门课感兴趣，并且会努力把它学好。而老师呢，会得到反馈，并且上课时也会非常愉快，久而久之，师生之间便会产生一种良性循环。我想这种和谐美好的师生关系，该是每位老师所追求的吧。

书中有几篇是恩里科的父亲写给儿子的信，在劝不想去学校的恩里科时，他这么写道：“我的恩里科，现在大家，所有的人都在学习。你想一想，工人们在劳累了一整天之后，晚上仍去夜校；想一想妇女们，想一想普通人家的姑娘们，她们在工作了整整一个星期之后，星期日还要去上学；想一想士兵们，训练之后已经疲惫不堪，仍要着手读书和写笔记；想一想聋哑和双目失明的儿童，他们仍在学习；甚至监狱的犯人，他们也在学习阅读和写字。……我的恩里科，你可不能成为一个胆怯的士兵。”

小孩儿大概都会出现一段厌学期，他们讨厌无聊透顶的作业，讨厌了无生趣的课堂，讨厌古板冷峻的大人……这是正常的，做父母和老师的，在发现小孩儿有厌学的倾向时，应该正确地引导他们。父爱深沉，很多父亲不善于表达，那么把想要说的话写下来，不失为一个好办法。写信的方式有很多好处，比如，不用担心因为某句话的语气较重，而给孩子造成心理阴影；而且写信可以保护他们的隐私，孩子会感受到自己和大人是平等的，自己是被尊重的一方，劝说效果会更好。

这封信满含爱意，饱蘸父爱的深情，苦心孤诣只愿孩子明白读书学习的重要性。你不想去学校，那么请你看看周围的人，工人们、妇女们、士兵们……他们辛苦，比你的条件差，可他们呢，仍不放弃学习。他们就是你的榜样，你想一想，自己不去学校，自己不学习能行吗？我相信你是勇敢的，你不会是逃避困难的孩子。在之后的一篇日记里，恩里科写道：“不，我将来不会成为一个胆怯的士兵。”小恩里科理解了父亲的用心，他的厌学情绪得到了正确的疏导，他有一位好父亲。

我特别佩服恩里科的父亲，他能静得下心来，不紧不慢地用写信这种最不“经济”的方式教育孩子。或许把孩子叫到跟前，痛批一顿，甚至于打，才是最快的解决方式，但是效果呢？孩子会特别恐惧，不敢面对自己的父母，他的厌学情绪得不到正确的引导，可能会转移到其他方面：他可能会厌恶学校的一切，对老师和同学产生敌意，自暴自弃，自甘堕落……我不敢往下想了，或许将来我的学生中也有厌学的，我会学习恩里科的父亲的方式，耐心地给孩子讲道理，使他们自己明白自己的错误，进而重获信心，爱上学习。

教育的方式有很多种，但是其中优秀的教育方式必定有共通之处。这也就是为什么教师要多读些教育教学的书，学习其中的精华为我所用的道理了。爱孩子，用爱的方式教导孩子，对他们有耐心，即使是犯了错，也不是责备，而是站在孩子的立场上给他们讲道理，这或许是《爱的教育》给我的最大的启示吧。