今天我读的《教师怎样做小课题》读了三个方面的知识。第一为什么要设计研究方案，以及方案设计存在的误区。第二小课题研究的基本框架。第三设计研究方案出现困难怎么办。
第一为什么要设计研究方案以及存在的误区。
小课题研究如果设计了方案，有利于整理思路，让思路更加明确清晰。其次有利于使课题具体化。有这样的说法，有了可行性的研究方案，就等于完成了研究的一半就是这个道理。最后有助于评估。研究者在研究的过程中就有了可以参照方案进行检查自己的研究工作是否按计划进行，也为上级部门进行检查督促提供了依据。
教师在设计研究方案时容易出现的误区。1、过于看重方案设计。有的教师为了写方案而写方案，方案表面上设计的很好，但是花拳绣腿根本不适用。还有的没有研究就被研究方案给难住了，甚至对小课题研究产生了动摇。因此，方案设计虽然很重要，但是我们不能被方案所束缚。任何一个研究方案在研究过程中都不是固定不变的，常常随着研究的进行而改变方案。
2.头重脚轻，操作性不强。研究目的、研究理论写得很多，而对研究过程解决问题的途径、方法写的很少，这就是教师的研究方案进入了误区。方案虽然设计出来了，但是一纸空文，研究还是无法进行。设计一个好的方案，最关键的是要寻求解决问题的策略和方法。要善于追问，学会筛选，学会提炼，在不断的追问与筛选中找到课题研究的切入点。
第二小课题研究方案的基本框架。
小课题研究方案可以“从为什么研究、具体研究什么、怎样去研究”这三大方面来进行，具体围绕四个点来定制。
1.提出问题，说明要研究的问题。
你针对什么实际情况设计了小课题？研究这个小课题有什么实际意义？
2.研究内容，明确研究的内容。
也就是界定题目中的关键词。包括研究的内容、重点、范围、对象等。
3.研究实施，怎样实施研究。
规划好时间，明确每个时间段要完成的任务。以及采用什么样的步骤。
4.成果及形式。
包括过程性成果以及最终成果。
第三，设计研究方案时出现困难怎么办？
1.求助于书刊。
2.求助于网络。
3.求助于学生。
4.求助于同事。
5.向名师和专家请教。
6向教研活动借力。
契诃夫说：“没有个人的思考，没有对自己经验的总结，没有自己经过寻根究底的精神，提高教学水平就是不可思议的。”所以教师要在不断学习与实践的基础上要不断的反思，不断的去思考探寻到解决问题的途径。
