初一孩子，跳厕所墙、挑衅老师、考试不及格被老师罚站，上课接话被撵出课堂，每天这样批评、罚站，孩子觉得很有趣，而且有同学陪着。妈妈学习专业课，理念有所转变，妈妈困惑：怎么帮孩子走出困境？ 回顾孩子成长过程：几乎在斗争中度过，小时候，父母把物质给予当成爱，爸爸批评指责，一天打八遍，也觉得是爱孩子。夫妻当孩子面内斗(吵架)。爸爸去外地，母子俩把爸爸边缘化，母子俩都认为不需要爸爸，母亲想离婚，导致孩子天天担心父母离婚、怕影子、想找伴儿。妈妈处在忧郁的状态，孩子说：自己不快乐，通过吃药、治疗一年多的时间孩子好转，夫妻依然没有意识到教育问题，继续严重批评、指责、打骂孩子，妈妈的立场发生变化，和爸爸一块收拾孩子。后来有了弟弟，孩子和弟弟斗，吓唬弟弟，又和妈妈斗，妈妈把孩子书包扔到楼道里(看谁家好，让孩子到谁家去)，让孩子滚，孩子就恨妈妈，不尊重妈妈，让妈妈滚。
回顾孩子的成长史，几乎是一部斗争史。除了孩子说自己不快乐了，那一年先不斗，先给孩子治病，有一种心理学说法，比如：孩子得这个这个病，那个病，所谓的心理疾病，它指向的都是渴望得到爸妈的爱。它是一个深层逻辑。(我看到孩子一生病，家里面战火停止，但是病好，战火重新燃起，每个人都进入自己的战壕里，妈妈居然跳到爸爸的战壕里，开始一起对着孩子开火)。 孩子从小在这个环境中长大，到学校里面进入另外一个战场，开始跟老师斗，孩子用这样的态度对别人，反过来，老师对他罚站、撵出课堂，孩子的注意力焦点放在跟老师斗上面了，也找到心理支撑，这种斗很有趣，还有同学陪着说话，小学就这么斗过来的。
如果孩子没有办法在家庭环境里被爱、被善待、在真正的爱的语境里面生活过，那么孩子的斗争模式就会一直延续下去，这么整时间长了，他会跟所有人对抗，如果孩子反复被伤害，他会恨所有人，恨社会。
能帮孩子走出困境的不是杨老师，也不是其他人，是父母、家庭(孩子处在战斗模式，我们还能善待他，用爱去面对他)。他在这儿才能学会新的生活生存方式。比喻：这个孩子就像从战场上下来的士兵一样，从小生活在这样的战斗模式里，你突然让他退役，他不知道怎么去生活，他只会战斗、只会对抗。
父母是他最后一根稻草，能帮助他学会生活的人。我们要教会孩子学会生活，学会去爱，学会与人和平相处、学会看到人身上的优点、亮点，学会与人合作，而不是对抗和战斗。 学校不是负责干这个工作的，而家庭是的。
例子①：一群士兵在战斗，屠杀平民，突然一个孩子手里拿着花走向士兵，所有士兵都把枪放了下来，那个世界在那样战争的场面，瞬间充满了爱，被一个孩子在这爱的语境里面，一下子所有人都放下了枪。“和平”。
例②：看《乐队的夏天》，有一个乐队成员，一般搞摇滚乐的比较有个性，节目组找的嘉宾是一个五六岁小女孩儿，分到他组里，看到那么有个性的男子，看这个小女孩，瞬间柔软温柔的，不知所措。你让他摇滚可以，但是看到小女孩的那一瞬间，一开始不知所措，后来排练完之后，对小女孩恋恋不舍。那样一个男人，其实在这个时候我们都看见了爱，在爱面前，无论你是谁？人都能瞬间柔软下来。 今天案例中的孩子，如果能让他看到柔软的一面，他也能瞬间柔软下来，退出战斗模式。
关键是谁让他看见？谁是他那个小女孩？谁会举着那一束鲜花走过他的面前。让他放下武器，不再对抗。“父母”。父母心底那无条件的爱，那个柔软的生命状态，才有机会给他带回来。
