苏大 张华中 2019.9.17 学历史就是一种投资，用你的智慧去投资教育事业。用你的笔杆去撬动教学星球。用你的才思去迷住杂志编辑！用我的讲课迈出远行的脚步！（改变小富即安的状态，潜心教科研，写出有份量的文章）
一、教科研之必要 1.需要研究！（知网）乔布斯用艺术改变技术
苹果公司的生命力就在于：创新 创感
公司始终研究 2.始终研究人生不设限，研究会使你有一颗年轻的心。 3.的确需要研究
科研+教相结合 （上好每节课+科研）
二、教科研之抓手 明晰目标才能有的放失 ，根据实际申报不同级别课题，从微型课题入手。 （1）微为而入（比如研究学生举手）
（2）微而有序
（3）微而有制
（4）微而有效
专心做一项研究；陈鹤琴（幼儿教育专家） 布鲁姆研究知识目标分类。 日积月累 规划课题（蝴蝶效应）
第二项是重点，把握核心概念 核心部分：预设形成的观点、创新之处
（核心素养已经过时）让标题产生冲击波，措辞要有研究功底
成果与预设基本呼应
（行文谦虚：切忌出现我的文章填补国内的空白类似语句）
三、怎样开展教科研：
首先用批判性思维评估课题是否值得研究
上完每节课思考值得写的内容，整理回顾教学片断 （一师一优课）
四.研究之资料 （一）教科书 （图册、课标） 对感兴趣的内容进行研究，深度挖掘
研究教科书里的图片
例：为什么教材图里只有10个行省，翻史志有11个？（追寻考究背后的历史）
运用互联网质疑破解书本图片
（二）考试题
（三）工具类
教科书图片出处：简明中国历史图册
（四）数据库
利用微信搞研究
新浪爱问搜索 国学数典 网盘
历史著作
重推：杨鸿烈的史学通论
（五）公开课 五、教科研之冠冕
（不用副标题！）简洁！
正文：问题与讨论、 观点与收获。要让读者有所收获
六、教科研之选题
用一个标题不能概括的时候用副标题。选题无外乎课程课标，宏观的容易发表（研究考试、教学方法）
与时俱进，观察国家课标改变。核心素养提出：台湾中正大学 08年研究
一线教师的理解就是课程目标
张先生总结：
家国情怀不等于世界态度
