《数字时代的学与教》第二模块共读心得体会
把技术优势变为课堂优势
科技是不断进步的，在深刻影响着社会的各个方面，同时，也对教育教学带来了深刻的变革。我们作为教育工作者，需要了解科技的发展，顺应时代的发展，去掌握信息技术，把它运用到日常的教学当中，利用技术优势，提升课堂教学水平和质量，为学生减负，为家长减负。
六、《变革传统教学的信息技术》，在传统教学中，非常依赖老师个人的经验，通过观察学生的表情，回答问题的表现，整个课堂的学习氛围等情况，来判断本节课的教学效果，对课堂教学进行微调，现在，老师可以借助个人终端，云端平台等信息技术，分析学生课前预习的记录与评价数据，让课堂教学更具有针对性，更有效率，把科技的优势融入教学，结合个人的教学经验，是课堂效率最大化，从而实现教学形态的自然而然转变。
七、《“抢权”与挑人的艺术》，有四项最吸引同学们课堂参与的活动，分别是个人抢权，随机挑人，小组计分板和全班IRS问答。这些技术都能很好的提高课堂上的参与度，让学生踊跃主动参与到课堂学习当中来，充分调动积极性，在抢权时，一般是成绩较好的学生更愿意去抢，去发表个人的观点，这与平时举手相类似，我们可以把个人抢与小组抢相结合，形成个人竞争和小组合作的双模式，制造学习氛围。结合反馈器随机挑人，可以从全班挑，小组挑，出错率多的挑等，促使每个孩子都要去思考，引导全班对同一个问题进行深度对话，强化学习效果。
八、《教学视频的应用》，在日常教学中，老师喜欢播放一些视频来提高学习兴趣，提高效率，学生也比较喜欢看，特别是低段的，非常容易吸引学生的注意力。其实，我们老师在课后，利用空余时间，去录制一些视频，根据所教班级有针对性的去设计，可以是一个小知识点，也可以是一个小实验，特别是在课堂中学生掌握不牢固，理解不够清晰，需要课后去反复多次复习，来消化吸收，这样的视频就起到很好的补充作用，把它生成二维码，放到家长群，让孩子们去挑选观看，这样也能起到辅导落后生的作用。
九、《重新认识“电子书包”》，电子书包的形态多种多样，在不同科目不同年级，它的使用方式也不同，在科学课，我个人会侧重电子阅读和研究探索。通过网络把最新的科学实验视频，科学家的人物介绍，科技的前沿发展和生活实践应用等方面，让学生丰富视野，提升学习积极性和兴趣。当然电子书包只能作为有益的补充，在课堂教学中要控制好使用时长和频率。
我认为技术是无限的向前发展，课堂教学也在顺应迭代，但是，我们只有把教学知识与信息技术高度融合，知识传授为根本，学生自主学习为动力，老师正确引导为方向，技术服务为辅助，这样才能达到提高教学成效的目标。
