时间过得飞快，一转眼，和麻吉星陈老师一起共读了5个章节，深有感触也非常感恩，感谢麻吉星团队的指导和帮助，让我的教学思维得到了很大改变，同时也收获了许多教学技能，这对于以后的实际教学会有很大的帮助和促进。
一、《相信的力量》。坚定信念，我深信技术会推进更好的教育，从而真正实现优质教育，让我校的全人教育理念落到实处。在平时，需要我们每一位教师去刻意练习，利用课下空余时间，到教室去模拟演练，不断的去进行实操，尤其是在备课阶段，可以到教室去模拟，借助现有的教学平台，练习使用希沃白板，把备课落实。在周末空余时间，自己去录制一些小实验视频，作为课堂教学的一些补充。在思想上重视，在实践中行动，把教案和课堂高度融合在一起，利用信息技术去创新教学，去摸索新的教学模式。
二、《从学习者的角度来思考教学》，我认为是要学会换位思考，从学生角度去组织一堂课。一堂好的课，一定是以学生为中心，以生为本，老师的占用时间少了，学生的时间才能多，才能更多的去思考问题，才能更多的去互相交流，才能更多的去表达自己的想法。所以这就是“少才是多”，让学生成为课堂的主角，成为课堂的中心。
三《创造课堂上的好教材》，好教材的标准一定是以学生的学习为出发，是学生在课堂上生成的资源。这的确是颠覆了我的认知，我们备课一般是提前做好准备，备课本备学生，在科学组进行每周一研讨中，大家进行充分的讨论和分析，每个知识点都进行了论证，还会进行说课，甚至是简单模拟一遍讲课过程，让后按部就班的在课堂中去讲授。现在需要我们多做一步，那就是在课堂中，让学生去主动思考，主动去探索，老师利用信息技术对课堂信息进行采集，不断去观察和分析，抓住学生们的信息反馈，收集学生的作品，让后展示出来，把学习导向深度互动与思考。让学生不断创造出丰富的实时教材，结合高认知参与的问题，从而达到取材焦点转向学生，忠实反应学生当下的心理状态，深化他们的思考与学习。
四、《改变顺序，翻转理念》和转型“学生中心”的有效路径，我认为是改变原有的教学顺序，验证、探索环节由学生尝试去解决，这对于科学课是非常好的应用，在课堂中，通过分组实验，得出结论，每个组都一个团队，以项目为导向，充分调动组员的积极性和参与度，互帮互助去完成实验探究，得出实验结论，然后进行展示，让全班共同讨论与分析，表达出各组的实验过程和结论，老师只需要抓拍留档，在总结阶段进行复盘，这就能真正实现高效课堂，建立了团队合作意识，以任务为驱动的学生中心课堂。
数字时代离不开信息技术，但更需要老师去结合本学科的特点，把技术融合到课堂中去，转变思维很重要，不断去刻意模仿，去进行实际操作更重要，学无止境，不断提升自己在信息时代的教学能力。
