2021-5-11 08:17 今天早上还算很顺利，早上起来做了艾灸，然后共读洗澡，然后忙活完之后突然才发现7:40又剪了指甲，然后一起上班吃饭，整个时间都非常的成语，主要是因为没有小晴朗啊，你不用送去往上学，所以呢，就感觉这时间还是很充裕的。

　　今天早上我觉得这个共读时候讨论的。启发式提问，怎么样才能做到启发式提问，嗯，通过大家的头脑风暴和在我参与这个过程当中共同受启发，得到了真的是体验式的感受，非常的真切又非常的受用，就像打开了任督2脉一样，知道怎么样去使用了。

　　其实有的时候真的嗯能说出来知道如何去使用，但是未必能应用到日常的这个生活当中去处理和孩子之间的问题，就像我在读到正面管教这本书的时候呢，从字面意思我也能理解，启发式提问也理解，他为什么要采取这样的提问，他的好处又是什么？它的好处呢就是能够让啊孩子通过自我参与自我启发，让他自己从中悟到啊这个问题的核心问题，而不是我们强加给他的，就类似于我们参加头脑风暴一样，当你参与这个问题的解决过程当中，你是有收获和更能有深刻体验的。

　　但是我们往往做不到就是因为以为自己明白却不明白，就像以旧换新我没法去开启都不知道怎么去用，但是今天呢，呃，我得到很重要的一条消息呢，这个呃启发式提问呢，没有并没有那么复杂，最关键的核心问题就是把这个环境我们需要是创造外围的环境，给他的提问是open的，开放的，而不是我们一直认为的，我有这样的感受，你也一定是这样的感受吧。我们往往忽略了确认孩子的感受。又或者我们在确认的时候是有倾向性的确认把孩子往我们想要达到的目的方向去引，而不是了解到孩子真正的感受，这个是我们的一大误误导误区。

　　正是因为有有这样的误区，我们在和孩子进行交流的时候，其实小孩子他能够很敏锐的观察和洞察到我们的目的和我们所谓的小心思，所以他就觉得这个不是他不是自由的，不是完全自由的，所以他会逃避，他也会就使我们这个启发式提问呢的过程当中是嗯中止的。

　　我也今天早上和大家分享，我们睡前摁有一个彼此分享最开心的一件事，我也在回想这个问题，就是每次到周末的时候呢，他就会说，妈妈今天没有上幼儿园啊，我们没有事情要分享，然后呢我就再回想，可能我们第一啊，就是我们在分享的时候设置的一个前提就是分享彼此幼儿园或者是单位上的事情，嗯，但是当他分享幼儿园的事情的时候，我会不会有这种现象，就是当他出现问题的时候我会追问他追问他，然后其实是想发现他幼儿园存在的一些问题，然后来说教她，所以才导致她不愿意和我就是有有一些抵触，其实当她说妈妈今天幼儿园嗯不不上幼儿园不用分享的时候，他是不是一带着一种抵触。我想多多少少是会有的，这和我带给他的提问的方式有很大的关系，她觉得是受到了说教，所以他就不愿意和我沟通了。

　　唉，我想想也是，但是嗯就是我呢，每天睡觉前只是呃和它微笑的听着他说，然后问还有呢就足够了吗？真的只有这样吗？如果当我在发现孩子有问题的时候，我要不要说呢？我认为这是一个适用边界的问题。

　　还有一点，我们需要做的就是闭上嘴巴，孩子的思维是跳跃性的，就比如说今天早上啊熊妈跟我们分享小熊小的时候问他，你知道怎么样保护自己的牙齿吗？它其实是有目的性的，但是呢孩子可以随便回答，小熊的回答是看电视里的什么什么，当我们的下意识以为哇塞完了影片了，但是过了好大一会，小熊会说电视里什么东西会告诉你怎么样去保护自己的牙齿哇，这就是我们想要的答案，就是有的时候停顿下来冷静一下，让自己呢让让孩子的思想飞一会，就像在我们今天早上共读的时候，他提到了一个冷静期，就孩子提到提到议程上的问题呢，不一定马上就进行班会，而是经过。一天或者是两天的冷静期再去处理和解决这个问题的过程中呢，孩子的情绪稍微平静，他就能够理智的面对他所要解决的问题。

　　一个开放性的启发式提问呢，我们负责的是打开门打开门会出现什么，会出现阳光会出现风雨，也可以会出现暴风雨，或者呢就类似于我们玩盲盒是一样的，当我们拿到一个盒子的时候你打开的不知道是不是你喜欢，也不知道是不是你不喜欢，或者是是不是你所期待的那一个。

　　孩子也一样，当我们抛出了一个开放式的提问的时候，我们没有预想到预设的这样的一个目的性的回答，那孩子可能说的方向和我们是一致的，也有可能他跑偏了把我们也带偏了，所以无论孩子是什么样的，一个给予你一个怎样的答案，你都要全盘的接受，这也是开放，呃这个启发式提问的一个很重，要能够成功的一个重要的因素，就是我们要全盘接受孩子的一切。

　　我们的课题不是让孩子在开放启启发式提问中回答出我们想要的那个，而是具有强大的功力和勇气全盘接受。

　　我又在想，就是这个启发式提问的目的是什么？不是解决问题吗？那真的如果是我们接收到了利用启发式提问，没有达到自己想达到的效果问题没有解决，那我们做这个问题没有解决，是试试看这样的一个过程还是说另寻他法去解决问题呢？

　　那么启发式提问是唯一解决问题孩子问题的唯一办法吗？是这样理解这个问题。显然不是解决问题，你这个方法是一个工具，它可能是好用的，也可能是不好用的，如果是不好用，我们只能另寻他法，但是我们不能因为他的一次或者是几次不好用而否定这种解决问题的方式。

　　当我在做淤血的时候，我会复盘今天共读的内容，然后呢自我问答，自我否定和自我和和否定和肯定这些答案，这这些是我之前在脑海里思想斗争做不到的效果。

　　我要注意自己，在说鱼写两个字的时候，它通常没写成正确的预习两个字，而是淤血，所以要注意这两个字。我还是没有说对我再说一遍雨雪。哇塞，翻译成淤血了，我说的是淤血。哦哦又错了，语文的语，写作的写与写。语音写作。雨雪。哦，my god，那我下次还是说语音写作吧。

　　总结起来，今天的这个如何做到感受，如何做到启发式提问，就三个步骤闭嘴，微笑提问，还有吗？这三个步骤就是你能够。达到自我提问的一个方法，但是能做到这三步，并且全班接受孩子的一些嗯信息是我在共读过程当中，通过自身体验，避免一些坑。在读到最后的时候啊，嗯，讨论到最后我明白了，刚开始熊妈问我们说，你觉得启发式提问的必要条件是什么？丹萍呢提到了说要了解整个事件的全部，有熊妈会对这个打了一个，他说他说这个了解事件并不是嗯启发式提问的必要条件，最后我明白这句话的含义了，就是有可能你不需要了解整个事件的呃全部的经过，你只是让通过提问，在他的提问和自我思索的过程当中，你也能了解孩子的整个事件的经过。嗯，启发式提问的感受呢，就是不强加自己的感受给孩子，这是最大一个奶，需要我们攻克的南姐也是我们的我们的课题。

2021-5-11 08:33

　　今天的语音写作呢，还有一个比较大的感受，就是在文中提到了代课老师，嗯班主任老师提问大家，当代课老师收到大家的简醇引号的调戏，比如说换座位恶作剧等等，这样的时候他会有什么样的感受，大家孩子们首先会愣一下，他觉得他从来没有考虑到孩子的，嗯，他从孩子们从来没考虑过带课老师会有什么样的感受，所以它作为了不良的行为，我认为这是孩子们的一个知识网点，当我们告诉他，通过启启发式提问来，嗯让孩子感受一下老师的感受的时候，他们知道了能体会到是伤心难过，嗯，等等这样的一些情绪之后呢，他。他就会出不会出现，嗯调皮这样的不良行为。

　　今天的语音写作思路有一些中断，然后呢，又因为担心上班时间了吗？担心办公室里边有一些业务要处理所，以溜达到办公室周边继续进行语音写作，因为要完成3500字的这个要求，我看今天的语音写作虽然速度很慢，但是啊，我觉得整体的思路，逻辑思维，嗯，还有这个正确率较平时要高一些。嗯，这个结果我是还是很能够接受的。

　　今天天气真好，嗯，我看到了附近在建的这个伤这个项目多明媚。还记得之前的这片空地，嗯，荒无人烟，小草长满了草，我们还在这里边进行过全界的核酸检测，后来呢嗯说这里有东宫，然后呢就是听他在这里面叮当叮当的打铁线，现在第七已经很成熟了啊，现在就是带了，我想在去世后的国家会把第2期。

　　此时也不知道我家小家伙在农村的大农村的啊，大地上是怎样的快活，我希望他能跟奶奶一起上山，嗯，一起呢，到果园里边，然后在院子里面宽敞的玩耍，最好还是能和小动物们接触一下。

　　现在因为疫情的影响各行各业都不很景气，昨天我还和楼下的邻居在聊之前他是做外贸的啊，接触一些水果类的一些生意，后来他在疫情期间跳槽到后来嗯现在呢，他又因为某些原因失业了，当然他没跟我具体谈，因为是在这个微信里边吧啊，所以呢，嗯我们也约了哪一天，下午出去喝杯咖啡聊一聊，那简单的跟我说一下，大概今年嗯40岁再找工作又不是很容易很羡慕，有一份工资，但是我甚至每一个人都有自己的痛苦，每一个人都有自己的痛点，我还认为我干了那么多的活，工资不涨也不少，也没有加班钱，但是在他看来我这是一份嗯稳定的工作，嗯，有加班也是一种幸福，当然每个。每个人因为视角不同所处的环境不同，对每一对别人和这一次的看法也是不同的。

2021-5-11 08:41

　　24分钟3500字