我曾经听过这样一个故事：一个富翁特别喜欢吃烤鸭，于是用重金聘请了一位烤鸭大厨师，每天专门为他烤一只鸭。大厨师名副其实，每天烤出的鸭皮脆肉松，香喷可口。但富翁为人刻薄，即使天天吃到美味的烤鸭，也不肯说出一句赞美的话。终于有一段时间，厨师烤出来的鸭都只有一条腿，富翁觉得奇怪，但又碍于身份不好过问。一星期后情况还是这样，富翁实在忍不下去，他问厨师烤的鸭为什么只有一条腿？另外一条腿上哪儿啦？厨师回答道：“哎呀！您不知道？这些鸭子都只有一条腿，不信我带您去看看！”
富翁当然不相信厨师的话是真的，便随厨师到后院去看。这时，因天气太炎热，鸭子都缩着一条腿站在树下休息。厨师说：“您看，鸭子都有一条腿呀？”富翁仍不信，当即拍了几下手掌，掌声惊动了鸭群，它们伸出了另一条腿纷纷逃离了。富翁说：“你看，鸭子不是都有两条腿吗？”厨师回答说：“是的！如果您提前鼓掌的话，那鸭子老早就是两条腿了。”
这个故事很有趣也很值得让人深思，生活中每个人都渴望得到欣赏和赞美，哪怕是一个欣赏的目光或一句最简短的赞语，也会给人带来无比的温馨和振奋。比如在家里，我儿子脾气特别大，爱摔东西，每次他发脾气的时候，我也特别生气，也发脾气，他哭的更厉害，随便抓起手边的东西就摔，我更加恼怒！于是我们家吵吵闹闹的，头都要炸了……后来，我发现，只要我控制好我的情绪，发现契机，好好表扬他，他就特别乖巧，不摔东西了，而且能自觉主动地把自己的玩具整理整齐！
教学工作亦是如此，比如，早读课的时候，以前我们班的孩子是死气沉沉的，没有精神，后来我慢慢的发现，在不知不觉中，孩子们的行为和心理发生了潜移默化的改变，我知道这可能是激励和表扬产生了作用。上课的时候，孩子们的行为习惯不是很好，我刚开始是用严厉的态度对待他们，后来我发现，哪里有打压哪里就有反抗。长此以往下去不行。于是我会慢慢找寻时机夸奖他们，鼓励他们，当然也不是一味的夸奖与赞美，适当的提出批评。委婉的表达。
在教学工作中不是缺少美，而是缺少发现,不是没有值得欣赏的地方，而是我们不用心去观察，不善于去发现和欣赏一切美好的东西。这就犹如"千里马常有,而伯乐不常有"一样。有一句话说得好：“好老师能发现孩子身上的优点，告诉他应该怎么做；坏老师总是发现孩子身上的缺点，告诉他不应该怎么做。”其实，每个学生都有各自不同的闪光点，在教学中，教师要善于发现他们身上的闪光点，并不失时机地进行表扬鼓励、启发引导。但是，教师在欣赏学生的过程中，应把握分寸，既不让学生因此自负，还要使学生从中得到收益。所以，掌握欣赏这一门艺术并不是容易的，它需要时常的修炼和多方面的培养。
“你真行！”"你好棒!"等等这些激励性语言让学生受到鼓舞的同时诱发了学生的求知欲，增强了自信心。你也会受到学生的欢迎而亲近学生。
教师要用心欣赏我们的学生，不要吝啬我们的赞美！让我们在教学中，眼睛闪动着欣赏，语言跳跃着赞美。让欣赏和赞美洋溢在我们的教学之中。
