继第一模块四天课程后，休息了一天，两位老部下来酒店看我，难得一聚，一位是海亮集团工作时老部下王总，专程从海口开车过来，另一位是正大集团工作时老部下石工，退休在海南过冬也赶过来，久别重逢，好不开心。一天匆匆而过。
意识，无意识，潜意识，超意识
我们意识思维的潜望镜很小，意识之外的是无意识，无意识包含了潜意识。无意识比潜意识大得多。超意识包含了所有的可能性。当你了解大脑系统的如何运作时，你就已经进入到超意识之中了。我们每个人都具有巨大的超意识。
我们右脑的功能是非常强大的，它充满很多的数据画面，隐喻式故事，它会不断创造故事，故事的画面等，一图胜千万言，左脑会在这些故事的框架中填充故事的细节，右脑关注更多的是新东西，不一样的东西，很多信息可以无限拓展的。右脑是扩展性的。就好像我们的无意识收到一个问题之后，它就会扩展开来。右脑关注什么是新的，有什么不一样。如果你的课堂当中有很多的事实数据，你需要将它整合在一个右脑的隐喻，故事或者结构当中，这时左脑才能很好的去吸收。
左脑关注的是同一性，关注我们所学会的一些日常程序。左脑关注的是不断地去重复那些让我们感觉舒服的事情，我们的左脑喜欢让一切正常化,常规化。左脑喜欢找答案。左脑的倾向是收缩的。
思维远超大脑的范围，大脑是我们思维的一个物质呈现。
我们知道自己知道属于有意识思维；不知道自己知道属于潜意识，知道自己不知道，属于无意识思维，不知道自己不知道是超意识思维，有更大的觉知。
今天进入到第二模块，今天重点将如何在培训中做演示？创建好故事，讲好故事，将此技能迁移到你的培训课堂中去。
怎样做演示？怎样设计练习？
做示范，表明你的专业度，示范不要做得太快。
透过做演示给学员看，所有这些东西他们可以去打达成。演示既有5分钟内的短演示，还有小于40分钟的长演示。
马老师邀请我上台做了一个接球游戏演示，先拿出两个小叔球，扔过来我都没有接住，再换成网球，马老师让我注意力放在网球面的细节上，这次很容易接到了。
邀请学员周现场演示教给大家女子防身术。如何以弱胜强，一招制敌。演示效果非常有效。学员们非常感兴趣。
哪怕你的课只有两个小时，也最少要加入一场小演示。
老师现场演示，选择一位学员，请他她坐在椅子上，这个椅子代表着那种不确定，这个时候客户坐在椅子上，有一部分超出了她的可控范围之内，状态能量是很低的。学员说此时此刻只有4分，老师要加在她肩上60磅的压力，邀请她起身往前走，同时想也着哪些阻碍你的东西，朝着10分的方向走，学员浑身充满无力感，站不起来；接下来你要真的想课程成功，你的承诺度有十分，老师做着同样的动作，请学员看到自己最佳的状态，看到闪闪发光的自己在实现自己的目标。所有一切都已经梦想成真了。看着那个画面，老师再次压在肩上60磅压力，邀请学员往前走，学员从椅子上终于站起来往前走了。
学员分组练习，我们小组的丽丽同学演示了一个拍手，就是看你五秒钟能拍多少下手？透过演示提取最佳实践，拓展了大家的认知和能力。用行动来表达原则。
学员分享空手套演示，问世界上最遥远的距离是什么？心与心的距离？还是南极到北极的距离？是今天的学习到明天的应用的距离。游戏规则是五个动作，竖起大拇指向上，向下，向左，向右，不动摇一摇，只有在“我说”之后你们才可以做动作。演示轻松活泼，好玩也刺激有挑战。
另一个小组学员分享演示画一个园，一个是实线画圆，另一个是虚线画圆，结果大家的虚线画的更圆。在画的过程中虚线可以不断修正和微调，把它补圆了。
马老师请大家拿出一张纸，然后画出5个象征符号，第一个是螺旋，第二个是横竖轴等长的十字型，没有箭头。第三个图形是一个等边三角形，第四个是一个四方形，第五个圆形。请你根据自己的喜好给这五个符号排个序。你最喜欢的排第一，最不喜欢的排第五。第一代表独特的，吸引人的，第二是对我们来说比较容易的事情，第三是日常行动，第四代表了比较困难的领域，有一些纠结。第五代表我们根本注意不到的东西。
圆形代表着凝聚，圆可以拓展到任何的大小。螺旋代表新鲜的，拓展到新的领域，十字型代表连接延迟或者互联。三角形代表往上攀爬，然后往上发展，发展地位或控制等，四方形通常像一块砖，它有一种基础的感觉。会有多少人觉得很匹配？2/3匹配。
排在第一位你想要的新东西，排在第二位的是非常有益的，排在第三个是你日常做的一些事。排在第四的对你比较有挑战比较困难的事情。排在第五的是你通常不会去考虑的东西。
接下来给每种图形赋予一种颜色，写在图形旁边的，再赋予每种图形一种声音，任何你喜欢的声音。然后再给每一个图形一种震动。带有节奏感或震动感。
下面将不同的特质进行交换，将1号的颜色，声音，震动给到3号。然后3号带上1号的颜色声音震动去看一看，当3号有了这样的变化，他是什么样子的？再把2号的特征给到4号，改变起来有什么不一样？再把3号原有的特质给到5号，这会感觉起来怎么样？分享一下这种体验会有什么样的转变？非常好玩且震撼的演示，带给每个人不同的觉察。
在接下来做长的演示老师选择了一位对蛇非常恐惧的人，在台上做演示，印象深刻的是电影倒着放。改写画面和认知。演示的效果要可以检视。
演示之后，学员开始针对自己的开发课程长演示练习，我做了将逻辑层次图在地上走的练习，时间有点长，不太适合在课堂上做，最长演示时间不要超过40分钟。
演示时要谨慎选择你的演示对象，选择哪些比较容易视觉化的人。并与之建立亲和关系，找到与演示匹配的工具或道具。一旦开启了演示，你就要服务于你演示的对象，达到演示的预期效果。
另外是利用好问题停车场。让学员提问题放在停车场，适时老师回答。
演示时用好黄帘子，适时拉下黄帘子叫停解释流程。
老师会问学员一些假设性问题，你会举哪些例子？
关于总结部分是非常重要的。保证足够长的总结时间，复述一下关键要点，也可以邀请学员当中真的拿到非常突破性成果的人来分享。宣告你可以做到，你真的能够这样去做。
最后一步是未来预演，要搭桥到未来去。将会给他们的生活带来什么？
老师布置家庭作业：隐喻故事中，马车是什么？车夫是什么？马又是什么？主人是什么？地图又是什么？长长的路又是什么？
马老师每天结束时都会分享一个隐喻故事，是整天培训的点睛之笔，令人印象深刻，今天老师分享的隐喻故事是她的徒步遇险经历，最终画龙点睛每个人都要越过你生命的河！
精彩待续………
