上午考试时，考生听从指挥提前30分钟进考场，我刚坐下时心里特别的紧张，可能太久没有经历过这种阵势，我要调整一下自己的状态。先让自己有个舒服的坐姿，手放在膝盖上，然后在心里开始和自己对话：我很紧张，紧张是正常的，说明我情感细腻，这个房间里的人都紧张。
然后我伴随着自己的紧张，闭上了双眼，开始搜索令自己轻松的事情。想到昨天的这个时候，我和伙伴们在一起，在圣美特酒店进行陪伴式的学习成长。听导师讲：人要敬畏规律，要遵守规则，要做好规划，要认清自己的角色。此刻，我的角色是一名考生，我为什么会紧张呢？是因为我不知道一会儿将面对怎样的试题。结果呢？如果试题难度大，我考试就过不了关。然后呢？我身边的亲朋好友就会知道，阿莲考试没有通过。然后呢？我会面子上挂不住吗？……我确认了一下，不会。阿莲又不是学霸，不过关是多正常个事，又不代表我笨。不完美才是真相，不完美才叫完整。
就这样考前的20分钟，我全身心的和自己呆在一起，和自己的感受呆在一起。当我想到坏的结果而我又可以接受的时候，我慢慢的平静了下来。突然感觉我的内心是有力量的，我可以尝试着伴着情绪理智的思考问题，发现掌握的知识不一定在哪儿发挥威力呢？
开始考试还不到15分钟，前面的老大姐要抄我的答案，她在第一排，我在第二排，当时被我拒绝了。交卷后我对她说，大姐，当时我不让你抄，你心里是不是可生气？她说，我觉得你咋恁小气嘞，又不是选拔考试，只要我们考60分就过关，你为啥不让我看看你咋做的？我说，大姐，你想听听原因吗？她说，还能有啥原因？我说，第一我前面的题做的自己心里确实都没谱，可能是我太紧张了，好几道都是蒙的，别再刚好把你带歪了。如果我有把握的话，那咱肯定让大姐看，你考好了，对我又没啥坏的影响，咱们如果都过关了，那还不是皆大欢喜吗？第二你当时只顾向后转身了，你都没发现监考老师已经在注意咱俩了。她说是吗？我当时咋没注意呢？我说就是因为你没注意，我怕监考老师把咱俩考试资格给作废，才给你摇摇头（考试是有纪律的，我怎么可能不遵守考场的规则呢？但是我说话也要有策略，毕竟大姐都50多岁的人了，不能伤她的自尊）。
考试中间，有个考生在考试进行不到半个小时的时候起身要走，监考老师不允许，他说，老师，我觉得这题可难，我弃考还不行吗？老师无语，她决绝的离开。
我就在想：要抄我答案的那个大姐，胆大，没有敬畏心，没有规则之心。如果她家孩子在考试时有类似的行为，她会怎样和孩子沟通这件事儿呢？弃考的那位妈妈抗挫能力是不是太差了，要是我的话，好赖我也得连蒙带猜把卷子写完，然后再坚持到交卷，总得给自己点希望吧。但又一想，感觉她也可勇敢，敢于承认自己不会，敢于做别人都不敢做的事。她发现题难不去努力就直接放弃，这是解决问题的一种方式，但总归不是最好的方法。
当我们抱怨孩子学习有畏难情绪，当我们指责孩子不能坚持没有毅力的时候，想想我们有的大人的表现，我们有资格评判孩子吗？
考场其实也是社会的一个缩影，让我看到当面对问题，不同的人有不同的反应，看到了不同的镜头下他们处理问题的方式。当然很多事情可能我看到的不是真的，我们永远不要在自己的世界里去点评别人的世界。
