怎么落到行动上去推进教育信息化和教学改革？个人观点就老师而言可以从两方面上手：教学内容和信息工具的使用和制作，通俗讲就是用好现成的工具、资源，和自己做工具、资源！
教学内容制作，我们首先要清楚已经有专门的组织在生产制作，经过体验、比较了各类课程内容之后，洋葱数学可以说，是国内目前基础教育阶段，初中数学课程中的珠穆朗玛峰，无人能出其右。虽然也有一些同类产品，却在课程开发的精细度和对应试的适应度上，可谓相形见绌。小幸甫老师就有幸在任教初二年级数学的时候，接触到洋葱数学，如何整合这么好的课程内容，又不和自己的教学产生冲突，这是个前无古人的问题。经过不断的思考和实践，加上对洋葱数学课堂解决方案的参考，甫老师走出了一条自己的教学之路，已形成《洋葱数学常态化分层教学》和《如何利用洋葱数学辅助后进生》等结题报告，并在HOPE卓越教师大会上做了相关的展示和综述，具体操作详见教学实录和洋葱数学全国案例使用手册。
既然有专门的机构做的那么好，岂不是要望洋兴叹了？no!洋葱数学生产的内容是新授课、习题课，对于课堂解决方案是有效预习和教学反馈，但如果把一节课的教学环节解构就不难发现，教师将拥有更大的操作和发挥空间。操作上，我们可以整合这样的优质内容对教学进行强化、巩固、补充，让学生透过不同的角度和通过不同的方式，对同一个教学内容进行理解，毕竟让学生学会并应用，是基础教育阶段最重要的目标之一，殊途同归，教学方式应该互为补充才是正确的打开方式。
