专题五：家庭教育指导能力
英国著名的曼彻斯特调查报告指出，教育成功的至要因素在家庭环境内，家庭因素的重要性几乎两倍于社区与学校两项因素之和。家庭教育对儿童成长的作用，是学校教育、社会教育所不能替代的。要发挥家庭教育的作用，离不开教师的家庭教育指导能力。
一、了解家长的教育方式
要做好家庭教育指导，首先就要做好相应的准备工作，其中就包括了解实长的教育方式。家长的教育方式，是指家长在教育玩养子女过解中表现出的一种行为倾向，它是对父母各种数育行为的特征概括，是一种相对稳定的行为风将。依据美国加利福尼亚大学教授、心理学家鮑姆令德的邮究，常见的家长教育方式主要分为权威型、专制型、溺爱型、忽视型四种。
1. 权威型教育方式
这是一种民主、关心的教育方式，表现为家长懂得孩子身心发展的基本规律，对孩子的成长有明确而合理的要求和行为目标，并会运用沟通等方式与孩子讨论，愿意接纳孩子的观点并给子相应的回应。在亲子沟通过程中，家长能在明确相关的要求之后坚持原则，对孩子不合理的任性行为予以合理拒绝或加以限制，督促孩子努力完成既定的目标。
2. 专制型教育方式
专制型教育方式的背后是其施教者——家长——在教育孩子时采用成人的标准。这种教育方式与家长的社会价值观关系密切。此类家长由于总是希望自己的孩子将来可以出人头地，成为“人上人”，于是就会向孩子提出很多超出其能力的要求，并为此制订相当严格的规则，强迫孩子遵守。一般情况下，此类家长不会间孩子解释要求和规则原则，仅仅要求孩子服从或遵守，且要接受自己给予的一切。倘若孩子表现出与家长要求或期望不符的言行，就会遭受相应的惩罚，其中包括谩骂、殴打等惩罚方式。
这样的家庭教育方式会导致孩子在成长过程中形成对抗，自卑，焦虑，依赖等特征，从而影响到孩子一生的成长。
3. 溺爱型教育方式
溺爱型教育方式是一种放纵型教育方式，表现为施教者——家长对孩子过分关注。通常实行这种教育方式的家庭中，孩子是全家的核心，家庭成员以孩子为中心行动。家长极少对孩子提要求，也极少对孩子的言行加以限制。基本上孩子的任何要求均会得到满足。这种教育方式会使孩子形成任性、冲动、幼稚、自私的性格。孩子进入学校后，一旦发现自己受到的待遇与在家庭中不同，就会产生心理落差，进而出现心理问题。同时，过分溺爱下，孩子缺乏借助延迟满足培养出的期待心理，其要求极易得到满足，所以做事缺乏恒心和耐心，容易半途而废。
4.忽视型教育方式
这种教育方式的表现是，家长对孩子疏于照顾、鲜少陪伴，因此极难察觉孩子的各种内在需求，也就无法做到有针对性地开展教育。孩子在这样的教育方式下成长，因为爱与被爱的心理需求没能得到满足，极易出现行为失调，或是表现为较高的攻击性和易于发怒等外在的问题行为，或是表现为胆小怕事、自卑心理严重的行为。很多留守儿童就是忽视型教育方式的受害者。
