时代总是在一次次的跌宕中变化，中国世袭制几千年，新文化革命的到来改变了彼时的思想潮流，奴役的人们懂得了民主，而后建立的新中国也是在摸爬滚打中成长、稳固。地球一直是一个适者生存的时代，无论你是怎样的身份，如果一直纹丝不动的站在以前的道路上，必将被自己的顽固所固封，因此，全球危机的当下，虽然貌似我们是被迫接受改变，实则是一个适应和变通的机遇。变，则通！这是一个新时代到来的标志，适应中慢慢思考与创新，这是必经的过程。这一个多月以来，我也一直在不停的适应、改变、思索、探寻，从一开始的战战兢兢和不知所措到现在的得心应手和进步颇多。接下来我将从三个方面分别总结下这一阶段的心路历程。

      首先是作为班级主学科老师和副班主任的双重身份的不变及变。不变的是一如既往的和家长沟通了解孩子，只不过改变了沟通的方式，但是真心的关注每一个孩子的老师，家长们都能感受到老师的热情。虽然不能常常面对面的沟通每一位家长，但是从网课的第一天，我就利用手机的群发助手和两个班64位家长进行了沟通，由于第一周是录播加直播课程，再加上处于适应期，我担心家长们有些状况而不能及时和我们沟通，因此上了第一节数学课后的下午，我花了将近三个小时的时间和每一个家长沟通，主要是询问孩子的心理和身体健康以及对于这样形式课程有没有什么技术操作的困难，还有第一节课后有没有更好的建议，和每一位家长沟通后心里就有底了，由于部分孩子是年前一放假就出行的，因此有被困在老家回不来的，有在旅行中的，还有一个比较特殊在美国的孩子，时差问题每天的课程会不太及时跟上，了解后知道孩子们的心情没有受到太大的影响，而且所有的孩子都平安健康，网上课程由于网络延迟、网速等问题有些卡，但家长比较认同录播的课程，孩子还能暂停和回放。也有家长提出了建议，希望老师能够使用更加专业的直播软件进行上课等。但是基本上没有太大的问题，后来整个三月份和64位家长沟通了一次，因为我们责任划分，重点负责的家庭需要每周都进行沟通，四月份又和64位家庭沟通了一次，但是我发现这次很多家长都已经开始上班，孩子们长期在家学习，家长的参与度有高有低，学生们的学习层次逐渐鲜明，家庭参与度高、自律性强、学习力强的孩子突飞猛进的进步，基础知识完全没有问题；家长比较忙、自觉性又较差的孩子基础知识都不能过关；还有一部分孩子处于这两个层次中间，属于“跳一跳，摘桃子”的类型，这个层次的孩子较多，提升也很容易，鉴于此种调查后的情况，我们数学组决定开始给孩子们上复习课。

      接下来我再从学科专业的角度进行回顾和总结。课程进行的最初都是在忐忑和摸索中走来的，因为是网上课程，不同于平时的线下课程，可以进行互动，所以录播的视频是老师从头到尾的讲解为主，如果干巴巴的讲学生们听久了会觉得索然无味，因此从第一次的课程，我就在课件中插入了对应的视频，第一节课比较有趣的是克与千克，刚好家里有电子秤，也有500克一袋和1000克一袋的干面条，于是把这节课设计成实验数学课，学生们还是很喜欢这样的课程的。中间有段时间孩子们开始上省厅的课程，我们老师也没有闲着，开始进行因材施教的一对一辅导，学生们层次的不同，对于统一的省厅课程有的是吃不饱，觉得太简单，这样的孩子就提升了很多的练习层次，举一反三；还有一些孩子是听不懂，自律性差和家长监督不到位，于是每天都要和这些孩子互动，要求完成对应的课本后面的习题，发给我后一一批改订正，这个环节既耗时又累眼睛，但为了学生们掌握基本的基础知识，我也乐此不疲的每天进行着。后来就是省厅课程进行的太快，家长们纷纷反映需要老师的帮助，因此我决定给孩子们录播复习视频，组内老师也积极响应。复习课刚进行了两周，收到了家长们的赞扬，说此时的复习查漏补缺、恰到好处！我们组内老师也是很有激情和信心，这个时候收到了学校的通知，由于省厅课程进行到三年级上册，我们不再跟着省厅上课了，每天的数学课由校内老师上，收到这个通知后，我第一反应是很欣喜的，因为终于可以每天给学生们上课了，这样也愈发有底气了。组内老师紧急开会，确定上课内容，决定从第一单元开始复习，由于前四个单元学生们掌握情况良好，基本上都是一个单元一到两节课复习完，从第五单元开始，一节课一节课的复习，这个反而是很难的。从“混合运算”开始，复习不仅仅是单纯的复习，但也不同于上新课，是一种“复习课新上”的感觉，而我分到的内容是“两级运算”，拿到这节课后，我思考很久到底从何开始复习，经过调查学情、查资料、组内研讨，最后确定从三个环节进行复习：什么是两级运算、两级运算的顺序、两级运算常见解决问题。如果是单纯的新课，其实不需要加入解决问题，只用讲清楚两级运算的运算顺序，会脱式计算即可。但是，这不是简单的新课，学生们是已经学过的，只是学习的层次比较复杂，有掌握的好的、有压根不会的、还有一部分似懂非懂的。鉴于这样的情况，先给学生们复习回顾什么是两级运算，既可以让掌握好的学生巩固知识，又可以让不明白的学生真正的明白什么是两级运算。何为“两级运算”？让学生们明白一年级学习的加法和减法属于第一级运算，二年级学习的乘法和除法属于第二级运算，那为什么先算乘除法呢？那是因为三字经有云“弟于长、宜先知”，二年级的哥哥姐姐们，知道的比一年级的弟弟妹妹们多，所以就先让知道的多的二年级乘除法先计算吧！这样结合生活情景，也好理解记忆。关于本节课的解决问题本不该在课中讲到，但毕竟这属于复习课，因此对于那些学的还不错的孩子们来说，只复习运算顺序，未免太简单了，再加上即使是新学习的学生去理解这样的解决问题也不是难事，因此加入解决问题的复习也是适宜的。并且，我把解决问题分类复习，同一个类型进行2道题的复习，这样更有助于学生们将外显知识转化为内显知识。在进行学科教学方面，我们组内的老师真的是灵活多变，无论是怎样的教学模式，都会头脑风暴的思维碰撞，以变通应万变。

      最后我想感谢这个阶段的自己，在以前的线下课堂我不怎么关注课件的呈现，有时候因为电脑的不给力，课堂上不用课件，当然一支粉笔的教学也是用心的向学生们传达知识，得益于这次线上课堂，我花了很多的时间和心思来制作课件。每次加入一条线、一个符号都需要一点点插入添加，为了播放的时候有前后顺序，每一个环节都需要动画排练，也是需要一步步进行，可以说是现在制作课件的技能进步颇多。另外，在于授课方面，由于线上模式受困于无法直面交流，我们的课程设计更加从学生的学入手，这样的课程形式反而启发了学生的独立思考能力，在课程中的学生成了主动学习者。而我在一次次的录课中更加注重数学语言的严谨性，对教学的精准性都有所提升。

      这个超长待机的假期即将走到尾声，此刻，我怀着无比期待的心情即将踏上新的征程，鉴于形势还严峻不可放松，开学后必将是又一场战役，对学生全方位的关注、保护每一个学生遵守学校新的规则、引领每一个孩子对知识的学习掌握等等，这些都是必须沿着正确的道路执行的力量，而我也会以变应对万变的变化。