避开社会压力。今天早上共读中，我们没有共读新的片段，而是选择了共同去分享昨天关于避开社会压力这个主题的一些探讨。在探讨的开始，周磊提到。jimmy小时候自己曾经为了去给自己的婆婆或者妈妈去施加压力啊，告诉他们是告诉他们如何是正确的育儿，而去在他们面前去教育孩子的时候，往往会对孩子更加严厉，更加严苛。其实我想在这件事情中是否也会存在着一些权力之争，当我们和老人之间因为育儿的观念产生冲突的时候，我们往往习惯性的去啊去强调我自己的育儿观念一定是正确的，那所以在这个过程中，我们更多的是为了赢得老人，反而忽略了在这个事件中的主体，也就是孩子的主观感受。其实我们这这一点往往有点本末倒置，本来这个故事中的主角是我们和孩子，结果我们无端的将自己的对于第三方的感觉加了进来，然后用此来去惩罚孩子。
我是否每天都在这样做？事实生活中，关于对于孩子孩子的养育过程中，无端的加入对于第三者的各种感受，包括愤怒，包括疲惫等等，包括看不惯各种各样的感受，这种事情可能会经常发生在我们的身边，我们往往会因为自己今天工作中的一些不顺利的事，或者对于老公或者说是对于婆婆啊的一些不满啊，往往会将这些啊自己的这些情绪加入在自己日常的养育孩子的过程中，在这里孩子无疑成了这件本该和自己无关事情的最终承担者。
最近在和老人关于育儿中的一些养育冲突的过程中，其实发现最近更多的老人最终选择尊重我我的意思。这其中免不了有对错的原因，也许啊，但是我觉得更多的是老人对于我的一种尊重，但是在这方面我对老人有没有给予同样的尊重，在这里我们也许大家的出发点都是一样的，都是为了孩子好，只不过在落地的时候会存在因那自己的认知包括经历或存在各种各样的差异，那么在这个过程中，我们如何去正确地处理老何和老人之间的关系，这才是应该是我在这个课题中应该做的。因为日常停长很少和老人去沟通，所以很少去把自己的一些育儿的观念心平气和的讲给孩子的讲给老人啊，从而取得他们的理解和谅解，往往是我自己总是习惯于往往在事发的时候才去和老师老人强调自己的观点，这时候老人已经做出了自己的选择，但我再去引入自己的观点的时候，让人无意中和我是及时释出一种相互对立的状态，在这种对立的状态下大家都会做出啊权利质证都会去为了赢得赢得他人而去做出来一些有违于自己本性的一些啊言语或者说是行为。所以在和老人的关于育儿的冲突的过程中，我更多需要做的是将课题前设放，嗯，平常在平常在啊和老人的聊天中无意中引入这些话题，慢慢的在老人的心中种下种下一颗种子啊，就这样在问题发生的时候，老人也能够最大程度的和我们做到同频。
在谈论谈论到我自己的案例的时候，我提到了大宝，啊啊两个案例，第1个是他自己平常啊上试听课的时候都感觉非常投入状态，但是上周在啊书法啊，在上周在演讲课的试听的过程中，它明显的表现出来了自己的不自信自己的怯懦，虽然我没有啊应着啊培训机构的舆论压力，去强迫自己的孩子做一些做很多事情，但是我也没有了更多的去利用这次机会去和孩子去进行深入的交流，嗯去探究，在这个事件中我和孩子更应该承担的责任是什么。
还有就是大宝在外出吃饭的过程中表现出来的各种有违与文明礼仪的行为，这些和自己平常的花时间训练有关系，自己很少去花时间训练孩子这方面的技能，只是去很说教式的去告诉孩子，这样是有文明有礼貌的行为，那样是不文明的礼貌的行为，但是很少去自己很少去亲自的去示范，包括同时进行一些有趣的练习，这方面做得好必然导致孩子在行为上存在这些问题。
很感谢今天大家的讨论通过啊这个问题中通过从行为引导方面进行着着力以外，今天侯雷提到了，从孩子做一些不良行为背后的目的出发点去看，我通过我自己的感受，然后啊去同化孩子的去同屏孩子的感受，找到了这件事情，更多的是孩子是在寻求关注，因为在每次的聚餐桌上我可能互相更多的关注力，会集中在和闺蜜聊天和朋友聊天中，而往往忽视了孩子，就只是希望孩子能够安静的坐下来，所以这一个孩子的内心是有缺失的，它会进行各种各样的思维碰撞，所以才会产生很多初级啊初起于往常的一些行为结果。其实他的言语就是妈妈我需要爱呀，我需要你此刻关注我呀，但是我往往会啊，因为孩子的这些行为想要在短期内尽快解决这些行为，而采取简单粗暴的做法。
如何避开社会压力。在这里很感谢，候蕾提到的思路，其中一个关键词就是避开当面对社会压力的时候，我们可以选择带孩子离开啊，那个离开现场去寻找一个至于属于我们两个人的空间，然后进行1对1的交流，解开彼此的心结，然后提出共同的解决方案，这是一种方案，但是也有很多情况是孩子啊，此刻是不愿意去和我们去过，呃种各样的不情不愿，那么这时候我们如何去避开自己的心理压力呢？其实这时候我们可以在自己脆弱无力的时候去寻求社会的关注，去寻求啊，同行的同行的父母对提前提前去做预设然后去寻求同学的父母对于自己的理解啊，可以在啊在和闺蜜的约会之前提前提出我自己的孩子存在这样的问题，如果当我发生这样的事的时候，请你们给予我一定的提示，这样通过通过这种扶持的力量互相互相扶持的力量，然后可以解除我们心中关于自己，害怕自己丢人，害怕自己，别人觉得自己养育不好等等各种嗯各种各样的奇思怪想也在很大的方式上，是有一种我们主动去面对问题解决问题的姿态。 由此可见，在避开社会压力这方面我们需要自己提前的去做心理预设，去提前的进行反复的刻意训练，从而形成属于自己的动作肌肉和身体记忆，这样在下次面对真实的场景的时候，我们才能最快的做出来属于自己的正确的反应，而不是手忙脚乱的，依然重复自己的行为。
还有一个特别好玩的地方，就是当选婷提到自己孩子在商城出现大吵大闹，想买东西的想法时，自己的内心戏份，害怕别人觉得自己家里穷，给孩子买不起，还有就是害怕别人觉得自己没有把孩子带好。但当问及现场共读的小伙伴，谁会有觉得你家穷，给孩子买不起的想法时，大家都表示没有，那为什么我们作为当事人往往会如此多想呢，为什么选婷后来提到，当自己是旁观者时，自己就不会如此想呢，人性的矛盾。其实之前也有过和选婷类似的想法，包括现在有时候也会有意无意的去产生类似的想法，我觉得这更多的是缘于我们内心的一种不自信，也就是我们内心的一个敏感点，这个敏感点当触发，我们便会立即浮想联翩。之前我在想着自己在给大家选择小学的问题上，别人会不会笑我，“你因为没钱而给孩子选择普通公立小学，而放弃了可能拥有的一个更好的机会”，现在我可以很坦然的告诉孩子，之所以没有给孩子选择民办，就是因为我自己经济紧张，我们两个工薪阶层，加上家里两个孩子，我不想做出自己能力之外的事情，而因此降低我自己的生活质量，在现有的经济能力下，我更愿意选择活在当下。这样穷又真实的自己，很轻松，不用去寻找各种各样的借口去掩盖自己的真实目的，我就是如此穷。同时，我也将这个原因真实的告诉了孩子，这就是我们的家庭情况，这就是父母每个月的收入和开支，我并不是想让孩子因此承受更多的压力，但这样的真实让可以和孩子在提及关于金钱的很多话题时，更顺畅，因为我们站在了同一平台上。
后来大家提到了关于孩子的财商管理方面的各种各样好玩有趣的做法，其实在财商管理中我们需要走的路很多很多首，先在，但是在这个整个过程中，我们最需要的是将自己最真实的一面去呈现给孩子，包括我对于你啊，我对于你啊，嗯，对于你买太过过太买太多的呃车辆玩具啊，家里没有堆放地点的担忧。包括这件事情超出了我自己的个人预算等等各种各样的真实情况，而不是去欺骗的告诉孩子，我今天没有带钱或者是种种行为。但我自己发现自己在面对二宝的时候，很容易选择和开心一样的做法，欺骗孩子，这点非常不可取。
在这个过程中请给孩子充分的试错机会，让孩子去拿一堆零用钱去买了一个在我们看来也许并不值钱的东西的时候，但是这代表的是孩子的价值观，也许在他看来这就是我自己最喜欢的东西，我就可以买下来哎呀。当然这个东西到底买回来是否使用，自己是否会一直玩下来，这是孩子自己的选择，他需要去承担这部分因选择而导致的机会成本，这也是我们对孩子进行财商教育的一次非常非常好好的时机。
最后盼盼提到的案例让我想起来了我们经常会在案例讨论的时候提到的词，就是可教之机，每一次孩子所谓的不良的行为，背后我们与其去纠结，已经产生了各种各样的现象，不如去陪着孩子一起去寻找在这个事情中的更优化的解决方案。那么在家庭生活中，我们是否也应该去提倡这种的机会去尝试重新调整我们的生活状态。在这个方面，我们不仅要善于利用可教之机，这对于我们和孩子的成长都是上天的恩赐，我们为什么不接呢，大胆让孩子去试错吧，孩子越大试错成本会越高。
但这两天一直在思考一个问题，其实这个问题不是孩子自己提出来的，而是孩子班级里面家长提出的，班里有男孩子在班干部收作业时候，骂脏话，我自己主动问起孩子，她说是的，自己会被骂“臭女生”，孩子说她“很生气”，但我此刻除了共情孩子，还能做什么呢？
