2022年5月7日上午，漳州市小学数学陈慧蓉名师工作室送培送教活动在诏安县梅洲乡中心小学召开。诏安县进修学校抓住这个契机，把这次活动作为诏安县小学数学教师学科研训的活动。

一、精简开幕

梅洲乡中心小学教导主任许冰国老师主持了此次活动。他首先介绍了本次活动的流程、参会嘉宾和参与老师情况。

诏安县小研室主任沈燕生老师致了欢迎词，强调了本次送培送教活动的重要意义:对"双减”背景下减负提质，提升小学数学教师教育教学理论水平和教学能力，提高数学科课堂教学质量具有重要意义。并提出了期望。

梅洲乡中心小学校长谢清福老师对不辞辛苦、远道而来的陈慧蓉名师工作室的老师们，对关心和支持本次活动的进修学校领导表示欢迎和感谢，对兄弟中心校梅岭、金星、四都的老师们表示欢迎。他还介绍了学校的基本情况，预祝活动圆满成功。

二、各美其美

简易的开幕式后，是本次活动的重头戏，由闽南师范大学附属小学的王淑芬老师和诏安县梅洲小学的方欣柔老师带来的同课异构课《图形的旋转》。同样的内容，不一样的呈现方式，演绎出不同的精彩。

王淑芬老师采用的是社会化学习教学方式——15分钟的共学+20分钟的质疑深化+5分钟的当堂检测与总结提升。

这种教学方式由数学王子张齐华老师首创，得到了陈慧蓉名师工作室老师们的一致认同，本学期工作室的大部分老师，对这种教学方式进行了实践研究。大家实践越深入，越体会到这种教学方式的魅力。所以工作室的老师所有的送培送教展示课都以这种教学方式呈现。

这一次工作室有11位老师参与了本次活动，都下沉到组内近距离观察学生的学习情况，了解学生的独学、群学、展学、点学和检学等合作学习情况，了解学生学习中遇到的真问题，为进一步的实践研究积累素材和经验。

我观察的小组，总体情况感觉还不错。虽然他们刚接触这种学习方式，但有了老师们前期的指导，他们能够借助学习单，展开分享和讨论。不只是形聚，就是身体靠拢，目光聚焦。他们还能够积极地互动回应，能够关注到学得比较慢的同学，或有个别知识点出错的同学，及时地帮扶跟进。借助学具，讲清关键点，指导同伴及时纠错。

每个班里都少不了这种学得比较慢的，或出现一些错误的孩子，而老师时间与精力毕竟有限，无法对他们一一进行这样细致精准的帮扶。有了组员的互带互帮互助，这些孩子跟上学习的步伐会更快一点，知识断层及时被补上，也更容易进步。

学习单就是一张学习地图，孩子们根据这一张学习地图从学习目标开始，展开自学和共学，再对标检测，了解自己及小组的学习情况，提出新的问题。

小组合作共学进行到12分钟时，王老师开始分发便利贴，让各小组把他们没办法解决的问题或想更深入了解的问题写上。

王老师把收上来的问题快速进行了归类，进入全班质疑深化。一大类问题是指向旋转三要素的，一大类问题是指向旋转画法的。王老师把问题抛给全班同学，让同学们自己来解答、分享、补充。

质疑深化后是当堂检测和课堂小结。我观察的小组成员都能准确完成。

第二节课是由诏安县梅洲小学的年轻教师方欣柔老师带来的。方老师分享了生活中各种旋转的情景，激起学生探究的欲望。然后借助时钟，由“扶”到“放”，引导学生观察总结出旋转的三要素。接着方老师又通过课件展示了防疫生活中车进出车杆运动的场景，动态演示道闸车杆，让学生思考后用刚学过的旋转知识来描述这个动态的过程。并引导学生通过手臂的运动感受旋转的过程。再从生活场景抽象到线段与方格子上，让学生通过小组分享来描述并画出旋转的过程。方老师还分享了生活中一些由旋转产生的美丽图案，让学生进一步感受旋转带来的美妙。

从生活中来，提炼成数学问题，再回到生活中去。借助板书、课件、学习单及孩子们的双手对知识进行学习、感知与深化。展示出一位认真的年轻教师对信息技术的运用能力和对教育教学的理解与实践能力。

梅洲乡中心小学近几年入职的年轻教师非常多，他们年轻有活力，又肯钻研。学校又非常重视他们教育、教学、教研能力的培养，创造了很多学习的机会和锻炼的平台。所以年轻的老师成长非常快，很多老师已经成为学校的骨干教师。这一次与名师工作室同课异构的任务敢于交给这样年轻的老师，也体现了学校的这种理念与自信。

三、大小不同

两节课后是陈慧蓉名师工作室林跃仁老师的现场点评。林老师以"不同"为主题，分析了两节课的大不同与小不同，并提出了自己的期望，言语幽默，出口成章，聚焦真问题。引来老师们会心的微笑和深入的思考。我非常佩服林老师的临场思维，同步做了思维导图。

四、为学赋能

本次活动的压轴是陈慧蓉名师工作室的领衔人陈慧蓉老师带来的《奠基学力 为学赋能》的主题讲座。

陈老师通过三版课标侧重点的对比，聚焦到2022版的课标强调的是核心素养的培养。提出在双减背景下，应该立足"三会"，将数学核心素养根植于课堂的观点。着重介绍了社会化学习这种教学方式。

根据学习理论金字塔，马上教别人和立即运用是学习效果最好的方式，而社会化学习方式正是践行这种方式，指向团队学习和指主动学习。

陈老师用一张"课堂教学示意图"呈现出了这种教学方式的全部流程及一些具体操作方法。

接着用大家实践中拍摄的视频、图片对这些方法进行可视化分享，让参会的老师更直观、深入地体验这种教学方式。

再结合王淑芬老师上的这节课，重点分享了学习单的作用、样子、设计和使用方法，以及提升学生提问力的方法。

最后，陈老师围绕"教什么""怎么教""怎么学"三个问题，为大家提炼出如何真正落实社会化学习，把课堂还给学生，教会学生学会学习，做学习的主人。

王淑芬老师的课堂，陈慧蓉老师的分享，为老师们的教学研究提供了另一个方向，另一种可能。有老师参加完活动，马上表示想试一试社会化学习这种教学方式。相信这缕春风能够在梅洲乡中心小学，甚至是诏安县小数界泛起新教研的一圈涟漪。