高级班第二天～

2018-07-07 阅读数 90

朱古力

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今天是高级班第二天，继续吊打的节奏。。

昨天的饕餮大餐上菜有点突如其来的生猛，从小到大寡淡的胃，吃得有点被噎到了：原来还有人以这样的方式生存，原来生命是这样的脆弱和坚强、渺小和伟大，原来人性有超出我想象的复杂。。回家消化了好久，到现在还没有完全消化。今天带着期待而来，继续找虐。。。

突然想起焦点的一句名句：想象一下，未来的自己，会对现在的自己说什么？我想说，感谢自己的一转念，感谢能有机会来到这里，感谢这么多优秀老师的陪伴与夏日倾情。

今天的头道菜：家常小炒

家常小炒比较符合我们初学者的胃口，因为或许每位老师都遇到过这种现象。所以引起了许多共鸣，讨论的也十分激烈。我的收获：

1、咨询师和来访者是相互成就、相互学习、相互成长的。

2、像丛林中一只穿行的梅花鹿，和一群穿行的梅花鹿。

3、愿不愿和未来的那个自己合二为一？

4、如踏雪无痕，又如潺潺流水。不刻意，话在嘴边往外蹦，蹦到你的心里。

5、一流的表达能力，和非常强的赋能能力。她的赋能已经成为一种习惯，是我们大家口中的赋能专业户、力量发电站，和饶功暴发户。

6、自我赞美的力量！

7、把一小步 展开、深入、细化。对来访者意义很大。

8、接下来你在做什么？改为——我能看到你做什么？

9、我们学习督导班，也是为了传承。

10、我们咨询师要站在来访者身后，或者旁边，反正不是前面。由衷的向她学习，甚至是仰慕。做好水引子。

11、赋能与反赋能。咨询师赋能来访者，来访者、观察员也赋能咨询师。

12、很多时候，我们不是不愿放下，是我们没有能力放下；我们不傻，我们知道，我们只是做不到。

第二道菜：生猛海鲜。

好吧，又开始上大餐了！嗯，很多时候刘老师让从来访者或来访者重要他人（妈妈、老师、奶奶、同学等）的视角叙述，我还不具备这种功能，不能进入别人的状态。没关系，不着急，慢慢体会，慢慢来。收获：

1、虽然关注的是绝望，但真正关注的是希望；真的绝望，就不关注了。

2、在某些人的视角里，自杀不是我们认为的终结，而是想挽救自己。

3、当孩子用坚硬的外壳把自己包起来的时候，怎么进入他的希望，怎样把孩子拉回来。

4、咨询师面对来访者无力时的解药：谦卑。恰恰是我们的不懂，衬托了他的懂。什么是谦卑？尊重、好奇、欣赏。我们可以不懂，但我们要有好奇、欣赏的态度。

5、刘老师督导：咨询一般一周一次，危机干预要密集，可以一周2、3次。

6、刘老师督导：我们可以试想一下，如果我们被爸爸妈妈拖过来的感受？是什么？这位老师问的什么，好奇怪。我不知道该说什么，太尴尬！——感同身受，换位思考。

7、刘老师督导：筛查：来之前，在家里让家长和孩子说清楚，并且清楚是专门来咨询的。在家里内耗。

8、刘老师督导：怎样迅速确立孩子的安全感：阳谋：你是怎么看心理咨询的？谁让你来的？你怎么看咨询？生活中会认为咨询是有毛病的，来做咨询的人都是有问题的。——挑破。其实并非这样。这是因为家人重视，真正有毛病的人都去医院了。

但是对于不懂事的孩子不用挑破，他还不知道来这里是做什么的，聊得开心就好了！

但是对于青春期的孩子，懂事的孩子，一定要说。

9、刘老师督导：保密设置。当中孩子和家长的面说保密原则，然后戳破：以后如果再有家长和老师联系，依然不会说，让孩子感觉更安全。也避免了爸爸妈妈事后不停的联系、问。

10、咨询不给建议：咨询以你们为主，我只是协助——这个可说也可不说，法无定法，视情况而定。

11、刘老师督导：怎么切入？你是怎么来的？爸爸妈妈让来到。看来爸爸妈妈对你来说很重要，你还是来了。这个年纪看什么小说？他不需要被接受，他需要被重视。

12、刘老师督导：焦点并非一些问话，没有态度的支撑，没有用；有态度的支撑，即使没有问话，也可以有用。

13、没有所谓的阻抗，门就在那儿，只是暂时没找到。

14、你真的想要吗？你真的想知道吗？还是只是专家的态度，这很重要。没有态度，都是预设。

15、那你不愿意的话，那你做出什么可以下次来呢？

16、治疗抑郁：那我们做些什么，可以不吃药？

17、那你这样做（杀人），会有什么后果呢？后果他是知道的。引导他自己说。

18、最初出现的迹象是什么？

19、当家长说没效果时？——那你的孩子可能会怎么看？我还想问一下，您有变化吗？您希望您的孩子怎么说？您怎么样，孩子可能有更多的变化？——双方都认为自己变了，对方没变！让他们内耗。

20、刘老师督导：高级班是把中级班的知识具体化了，其实还是初级班的知识。

21、一颗温暖的、想要帮助孩子解决的心，一个咨询师的操守。

第三道菜：猛龙过江。

一个来自特殊地方的案例，让我瞠目结舌，大跌眼镜。并且这类人群还有一些共性，也有一些形成的特定的家庭背景、教育方式。收获：

1、作为咨询师，在有多时候，就是陪伴、并不需要过多的技术。

2、某些人群，没有感情的宣泄口，咨询师的出现，很需要，很必要。

3、D老师推荐一本书：《母爱的羁绊》。

4、刘老师督导：无论多么特殊的人群，归根结底，他们是人，他们想被当成正常人去看待——去平等、去接纳、去爱、去包容。人性中善的一面会呈现。老师讲了一个故事，有关100元钱和铅笔的故事。尊重不怜悯，不管他多可怜。犹如黑暗中的一束光。

5、刘老师督导：回去之后，咨询要接着做。高级班的网课是每两周一次，早期上得密集些。无论咨询，还是讲课，都不是学来的，都是做出来的。见得多了，走得多了，就有提高。

永远不要答应来访者，不给承诺。因为我们没有能力知道以后会发生什么。不然会带来很大隐患。首先让有家长先入为主的理念：很可能没什么效果，放低期待。

6、刘老师督导：自我照顾好了，才有力量帮助其他人。

7、刘老师督导；一切以来访者最大利益为考虑，而不是只考虑自己挣钱，这是低端营销。一切以服务对象考虑，严守设置。

第四道菜：鱼头两吃。

在两个案例中选择其一，又是一道硬菜。收获：

1、这些问题，该怎么办呀？——把来访者当专家。

2、留作业，找10个人给自己打分。

3、什么是家长想要的，什么是咨询师想要的，什么才是来访者想要的。

4、没吃过亏，就是记不住。

5、隐喻：就像什么；明喻：就是什么。通感：我嗅到了绿色的味道——味觉、嗅觉的相通。

对我的帮助就像黑暗中的一道光——隐喻。

6、目的性、掌控感；自卑与自尊。

7、感谢Y老师，在下课后专门找到我，因为有一个环节我没抢到麦，让我畅所欲言。所以人的成功不是随随便便的，是具备一定的素质与良好品质，和能力的，感谢！

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